如何上好九年级英语复习课

宛亮

一、营造平等和谐氛围，在健康向上环境中竞争

平等和谐的师生关系是创设良好课堂气氛的前提。教师的教学语言、专业水准、教学手段，甚至对问题的独到看法，都会是学生评判教师的关键。因此，教师应尊重每一个学生，平等对待每一个学生，关爱每一个学生；杜绝因学生的成绩好坏、性别、家庭背景等不同而产生态度的不同。组织课堂活动，要尽可能调动大多数学生的积极性，层次不同，角度不同。尤其是更要多给那些成绩差的学生一些简单问题，让他们有表现自己的机会。从而产生对学习的兴趣，建立信心。

二、教会学生归纳知识，使之系统化，易于识记

1. 复习教材。反复研究初中英语课程标准，围绕教材，把词汇、重要句型、重点语法、口语交际、好的阅读材料复习一遍，引领学生归纳总结，突出教学的重点和难点，反复练习达到熟练程度。针对每个单元的教学目标、要求及重点、难点，将每课、每个单元或相关的知识前后联系在一起，让同学们对不同单元里的同一个知识点前后联系起来。

2. 复习语法。语法复习中，条理清楚更加必要。通过归纳梳理，使得原本显得枯燥乏味的语法变得容易理解，便于记忆，促进运用。语法复习中可以通过大量的练习、举例造句子发挥创新的精神，要适当加大每节复习课的容量和密度，调整每一节课的课堂节奏，使同学们处于一个动态的课堂，使教师驾驭课堂的能力更加灵活，让学生学得轻松。

三、复习课要突显多、快、新

1. 突出一个“多”字。（1）知识含量多。复习时要尊重遗忘规律，既要重点复习刚学过的内容，又要把前段时间学过的重点和难点再次复习，并联系七八九年级同一知识的不同形式。（2）运用教学方式多。即在复习课上要充分利用各种电教手段。（3）双边活动多。复习课也一样要突出学生的主体地位。

2. 突现一个“快”字。（1）小組活动节奏快。小组讨论是合作学习的一种重要方式，复习课上安排的任务，每个小组应马上进入角色并解决问题，要让成绩后进的同学在组内其他同学的帮助下也慢慢赶上来。（2）当堂练习节奏快。复习课绝不能靠老师一个人的讲解，多数时间要留给学生，在45分钟里要完成所安排的任务，以便课后有足够的时间休息。（3）教师指导速度快。学生任务完成快，老师就更要跟上学生的节奏，简单的问题对答案，难题和重点要详讲解，让学生知道重点在哪里，做到有所侧重。

3. 突显一个“新”字。（1）复习材料新。教师应该想方设法把材料更新，不拘泥、不保守，要有创意，把相关的知识点联系起来，把原来文章或句子中的人名、地点、时间、事件经过改一改，不妨来个无厘头，让学生觉得有新意，自己怕遗漏教师所讲的，必须要认真听课。（2）传授方式新。比如，在教问路的内容时，可以让学生们开展一个1分钟竞赛，八仙过海，各显神通。限定时间内总结各种问路的方法，和各种指路的方法。（3）感觉有新意。在复习过程中，要在有限的45分钟内，在完成所要复习的任务同时，又要让学生感到趣味性、不觉得复习的压力，体会学习中的快乐感觉。

四、复习课应有明确的针对性

1. 复习中要做到对所学内容。有针对性重点与难点有所突出，针对某些具体问题，设计多种教学环节，反复操练，反复体会总结，做到有针对性学。复习知识点时，要告诉学生考试时会怎么考这个题，指出容易出错的要点，以往中考时的例题也可以拿出来。在讲评典型题的时候，讲评题要灵活多变，教会学生审题和解题窍门，指出隐藏的提示，抓住关键词汇。

2. 有针对的选择练习题。通过系统化复习之后，要对学生理解不透彻的知识内容进行再次检测，进而使学生通过练习题的反馈，加深对知识内容的理解。选择练习题要注意尽可能照顾各层次学生的能力水平。让学生不灰心，不掉队。专项复习之后再安排综合复习。让同学们在学习进步中体验到甜头。只有学生愿意学，教师的工作才会有意义。

3. 讲评复习题要有效。简单的题一带而过，反复出现的题可以删掉，超纲的题可以不做，然而对于一些学生普遍出错的题，要对比、分析，让每一个同学都明白这个题，做到融会贯通。在评讲考试卷时，也要根据学生在考试中的表现，个别地讲解，使学生们也感受到教师的关心，有利于师生关系的融洽，促进教学相长。