如何培养学生的写作兴趣

陈汉华

摘 要：当了十多年的语文教师，在家访中，从家长的口中得知孩子不会写作文常常令他们烦恼，在课堂上学生一遇到作文课不是咬笔头就是乱抄一通。面对此种情况真是值得每位老师深思。

关键词：写作兴趣；文风；写作技巧

一、细心观察，练好写实

不少学生作文脱离实际，生编硬套，这样写出来的文章索然寡味，读起来如同咀蜡。针对这种情况，教师应该鼓励学生在平时的学习、生活中多下工夫，做生活的留心观察者。在平时，教师应该让学生勤于动笔。特别是对比较热门的话题，大家比较关心的新闻可以记下来，这样在写作文时就不会没有材料可写了，就不会出现作文课上有的学生光顾着啃笔，下课了才发现还是迟迟没有动笔。

二、有感而发，缘事而发

“文学贵为有感而发，缘事而发。”这句话深刻地揭示了文为心声的道理，也告诉我们只有抒发真情实感的文章才会发人深省，引发读者的共鸣。所以，教师在写作中一定要让学生写自己身边的事，有感而发的感情，这样才不会给人以假大空的感觉，写出来的东西才会有血有肉，也会避免学生千篇一律的题材。例如，在写“难忘的一件事”时，老师在判卷子时会发现一半以上的同学写了自己一次晚上深夜发高烧，然后爸爸或者妈妈将自己冒雨背到几里路以外的医院；或者是在学校自己突然肚子疼痛难忍，老师发现后二话没说，背起自己就往外跑，无疑天上又正在下着雨……

不知道是学生不善于观察生活，还是学生的生活太过于枯燥了，看似这么简单的作文，学生都无从下手，以至于出现千篇一律的现象，面对此种情况，教师必须鼓励学生作文要有感而发。这样才会感动别人，融化自己。

三、学习书本，迁移运用

要想使学生有话可写，有感而发，教师需要让学生不断读书，读好书。“读书破万卷，下笔如有神”中“破”就是要学生多读书，在多读书的基础上，才会“下笔如有神”。也就是说写起文章来才会感觉有一股灵气在自己身体内，作者往往能一鼓作气地完成自己的写作。书本中的文章都是经过大家长时间筛选下来的精美文章句段，并且好多出自名家之手，在阅读教学中，教师应指导学生在学习精美句段的同时，学习名家的写作技巧，并且在接下来的写作训练中，教师便可以鼓励学生将学到的精美句段运用于自己文章中，同时可以不断提升自己的写作技巧。

四、提倡模仿，培养文风

模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿不等于抄袭，因为在模仿的过程中学生只是借鉴名家的写作特色或者写作技巧，针对自己想要写作的内容，表达的思想，进行重新构架。特别是对于名家名作，教师应该引导学生重点学习，进行认真赏析。如鲁迅的文章就可以作为一个专题来进行学习和赏析，体会鲁迅文章的最大写作特点就是思想的深刻性，用平常人的生活反映出社会的真实面目，鲁迅喜欢用一个“小社会”的缩影来反映“大社会”。此外，他文章语言的犀利也是值得大家学习的，他从不给别人以回旋的余地，但是他语言又不失幽默，在战争年代，读来可以让大家放松一下心情，舒展一下情怀。教师在平时的教学中就应该多多引导学生学习这些名家作品，这对于学生作文写作水平的提升有很大的帮助作用。

五、多写片段，多记日记

“好记性不如烂笔头。”“生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。”……这些都告诉我们，平时的写作训练对于写作水平的提高有着举足轻重的作用。只有学生在平时多多留心自己身边的事，并且及时记录下来，并且养成每天记日志的好习惯。这样，他们在习作时才不会感觉无话可说，无话可写。因为学生在平时已经做了搜集写作材料的工作，并且在每天的日志中已经锻炼了自己的写作能力及技巧，何愁作文课上无话可说？

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”我相信长期让学生做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考、多练笔，一定能激发学生的写作兴趣，进一步引导他们热爱写作，就能不断提高写作水平。