注意力是影响小学生学习的重要因素
2013-04-29高志英
高志英
一、注意力是影响学生成绩的基础和先决因素
影响学生学习成绩的因素有很多,其中包括学生的学习能力、学生所处的家庭环境和社会环境等。学生的学习能力无疑是最重要的因素,而学习能力又取决于学生的智力因素和非智力因素。具体地说,学习能力大致可以分为基本学习能力、核心学习能力、高级学习能力、学习动力等四大部分。基本学习能力取决于学生的注意力,核心学习能力取决于学生的记忆力,高级学习能力取决于学生的思维力,学习动力取决于学生的心理能力,其中学生的基本学习能力是基础。由此可见,注意力是影响学生学习成绩的基础和先决因素。
注意力是人认识事物过程中必备的基本能力,是学习活动的基础,是人的行为的总调度师。一般来说,注意力品质优秀的学生学习成绩普遍优秀,注意力品质不够好的学生成绩都不好。所以说,注意力是最重要的基本学习能力。注意的品质主要有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移,它们反映了注意的发展水平。
注意的发展水平高的学生,在听课、做事时既能够专心致志、保持长时间精力集中,又可以兼顾其他同学的发言以及课堂上的所有信息,同时跟得上教师的教学节奏,很好地完成学习任务。相反,注意的发展水平不够好的学生,就容易“走神儿”,不易适应教师的教学节奏。特别是小学生,各种心理品质处于形成和发展阶段,影响尤为严重。
二、教师在教育教学活动中要有意识地培养学生的注意力
1. 让学生了解注意力的重要性,并相信注意力是可以提高的。首先,教师要让学生知道注意力的重要性。只有这样,学生才可能有意识地提高自己的注意力,我们的努力才能得以实现。其次,要让学生树立自信心,相信自己可以提高注意力。这里可以用毛泽东闹市读书等事例对其进行激发和鼓励。
2. 培养学生积极健康的情绪,以提高学生的注意发展水平。培养学生对学习的喜爱之情,让学生喜欢学科知识和课堂氛围,以饱满的热情投入学习活动,并在学习活动中经常鼓励学生,这样有利于学生注意力的提高。
3. 教师在教学活动中,要有意识地培养学生的注意力。(1)在教学活动中,多采取有效的措施激发学生兴趣,吸引学生的注意力。多采用图片、动画、电教手段来吸引学生的注意力;在教学中注重导入和问题的设计,多采用游戏的方式组织教学。教师在讲课时尽量做到声音抑扬顿挫,注意教学的节奏感;在课堂教学的组织上,多采用学生能够广泛参与的互动形式,也有利于学生注意力的提高。(2)课内课外多开展相关活动,以培养和锻炼学生注意的意志品质。比如,可以适当安排一些规定时间内必须完成的学习任务;开展一系列的活动和游戏来锻炼学生,对提高学生的注意发展水平也很有针对性。
三、家长也要有意识地培养孩子的注意力
1. 在家里,给孩子创设适宜的学习、生活环境。孩子学习的环境既要安静、又要简单。要远离电脑、电视和客厅,不要设置太多的图画、玩具。在孩子学习时,不要打扰,不要和孩子说话聊天,不要打断孩子的学习活动,吩咐他去做其他事情。待孩子达到相应的注意力水平时,也可以去稍加干扰,然后指出,帮助提高意志力。
2. 帮助孩子养成有规律的生活习惯,有利于孩子注意发展水平的提高。要帮助孩子规划好生活和学习活动,各项活动都要注意时间的长短,让孩子的生活有张有弛、动静交替,科学地安排日程。比如,孩子晨练结束不能马上让他读书学习,孩子学习时间不能过长,要合理安排间休等。
3. 帮助孩子养成良好的做事习惯,对注意力的提高也相当重要。比如,做一件事就要求做完,不能半途而废;看书要一本一本地看,不能一堆书,随意翻看;听故事要带着问题听;让孩子帮助大人转述事情等。
4. 找适当的机会和孩子做一些有目的的游戏,培养和锻炼孩子的注意力。如,“不许动”、“站岗”等游戏可以培养孩子的注意稳定性;“猜物游戏”要求孩子在观察时,能快速地注意到几个物品,从而锻炼孩子的注意广度;拼图、下棋、找数字(在表格中随机填入若干数字,要求按顺序找出来)、养花等游戏和活动对孩子注意力发展也很有益处。