例谈小学科学新课导入的几种方法

柳诚蕊

关键词：小学科学；新课导入；方法

中图分类号：G623.6 文献标识码：B

文章编号：1009-010X（2013）07-0077-01

科学是一门充满新奇、有趣的学科，在教学中能否激起学生的学习兴趣，导入新课这一首要环节起着举足轻重的作用。下面以《盐到哪里去了》一课为例谈几种导入新课的方法。

《盐到哪里去了》是冀教版小学科学四年级下册第四单元的第二课，这一课主要是渗透“物质是运动变化”的这一思想，培养学生的实验操作能力，并认识“溶解”这一现象。下面是几位老师用不同的方法导入新课的例子，导入自然，紧扣主题，为学生进一步的探究学习起到了很好的铺垫作用。

1.猜谜语。“来自水中，却怕水冲，回到水里，无影无踪。”猜一猜这是什么。学生回答——盐，然后教师顺势导入：“回到水里却无影无踪”，它到哪里去了呢？今天，我们就来探究“盐到哪里去了”这一问题。

2.看动画片或讲故事。在《伊索寓言》中，有一则寓言叫“驮盐的驴”，说的是，有头驴驮着盐过河，不小心滑了一跤，跌倒在水里，等它再爬起来时，感到身上的负重大大减轻，于是窃窃自喜。后来，它又驮着棉花过河，心想，再跌倒河里一定轻松得多，于是就故意跌了一跤，把棉花泡在水里，由于负重大大超过驴的负荷，驴再也没有站起来，淹死在水里。那么，第一次驴过河时，为什么跌倒后再爬起来，身上的重量变轻了，盐到哪里去了呢？

3.做实验。教师拿来两个装着清水的玻璃杯，其中一杯水中放入盐后不断搅拌，结果盐不见了。盐到哪里去了呢？

4.联系生活，激趣设疑。有一道菜叫凉拌黄瓜，这道菜需要哪些调料？学生可能会说，需要盐、醋、油、味精等。教师可接着提问，调好后，我们还能看到盐和味精吗？它们到哪里去了？

新课导入的方法很多，由于课的类型不同、目标不同，导入新课的方法不可能千篇一律。教师无论以什么方式引入新课，只要能迅速创造一种融洽的教学氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，激发起学生强烈的求知欲和参与的热情，就是有效的导入。