浅谈思想品德课的高效课堂

李万春

摘 要：在提倡为学生减负的背景下，如何提高课堂的教学实效成为广大教育工作者研究的课题，而思想品德作为“小科目”，为了使学生不在此消耗更多的时间，课堂的高效利用显得尤为必要。结合教学经验，简略谈了体会，希望能抛砖引玉。

关键词：高效课堂；调动情绪；探究；激励；赞美

高效课堂是相对于低效和无效而言的，其被誉为“知识的超市”“生命的狂欢”，它强调教师和学生共同的激情参与，关注学生潜能“金矿”的高度发掘，讲究效果、效率与效益，讲求终身受用。在倡导素质教育的今天，我们作为一线教师，不得不反思自己的课堂、反思自己的行为，在教学中学习、探索、实践，如何“让学生动起来”“让我们的课堂活起来、乐起来、美起来”逐渐成为我们的课堂实效所追求的目标。相信，只要我们深入进来，把充分的“爱”投入进来，我们一定能达到这样的目标。

作为一线思想品德教师，我深知思想品德是“小科目”，我的教学目标不在于传授知识，也不会给学生增“负”，而主要在于把学生培养成一个性格和人格健全的人，一个心理健康的人，因此我想充分利用高效课堂教学，让学生轻松成长。下面就是我的几点体会。

一、调动情绪

要充分调动学生，突出学生的主体地位，我们就要调整角色、改变教法，运用多种手段调动学生的情绪，让学生的注意力高度集中，这样学生的激情就得以释放，从而让他们的智力得到开发，让他们的潜能“金矿”得以挖掘，让整个课堂得以升华。我在思想品德教学中常常运用多种方法和手段调动学生的情绪，如，运用多媒体、讲故事、情境竞猜、游戏以及有节奏的击掌等，学生的情绪变了，整个课堂就变了。

如，在教学“与父母的关系”这一知识点时，我下载并播放了《父亲》《母亲》这两首歌曲，为学生创设了“感恩父母”的情景，创设了《父亲、母亲和儿子》的家庭矛盾冲突爆发、各自冷静反思、智慧化解的情景，在具体的教学情景中，让学生投入进来，调动起其情绪，产生共鸣，从而学会体谅父母、理解父母、感恩父母、报答父母，掌握化解冲突的方法，既解决了课堂重点，也突破了难点的效果，达到了高效的课堂教学的目的。

二、探究学习

在教学实践中，我们要关注每一个学生的每一个活动细节：阅读、思考、归纳、小结、选择、判断以及练习、课外实践等等，注重“授人以渔”，教给学生学习的方法、思考的方法、做题的方法，多让学生进行自主学习、探究学习。学生经过自己的阅读、思考、交流得到的东西，比我们苦口婆心教给他们的东西更易让人接受、更有价值，关键是学生更乐意去做、做得更好，真正体现了学习的本质。

思想品德课上，我常常把学生分成若干小组，让他们探究学习，完成规定的任务，然后以新闻发布会、展览、小组对决等形式交流学习成果，学生学习劲头十足，做得有板有眼，学习面貌焕然一新，效果就不言而喻了。

三、故事激励

学生最爱听故事了，我们身边也有很多经典的、富于哲理的故事和民间传说，如果我们在课堂上引入故事，不仅能吸引学生，更能打动学生，触动学生的心灵，让学生明白道理，形成深刻的记忆。特别是学生自己的事情，他们会感到亲切、新鲜、易接受，尤其是那些平时不起眼的学生，当他们的事例运用于教学之中时，他们会激动不已，甚至是热泪盈眶，其教育效果可想而知。我在讲授一个具体的内容时，常常选择一个典型案例（故事）来统领整个教学内容，通过点击案例的片断以及变换其中的情节和条件来讲授不同的内容。比如，在讲授“情绪”的内容时，选择了芦山雅安地震中的感人故事，根据故事中情节和条件的变化来讲授情绪的种类、不同情绪产生的原因以及我们该怎样对待等问题。学生听起来很自然、很投入，也容易打动人，效果自然就很好。

四、不吝夸赞

中学时代是学生长身体、学知识和塑造人格的关键期，我们应将传授知识和培养健全人格同等重视。要知道，成绩拔尖的学生同样需要完善人格，而成绩平平的学生，甚至是那些较差的学生在人格上也有闪光点。我们不妨大声说出学生的优点，让他们明了真与善，让每个人身上的优良品质、潜在能力在阳光下闪烁，这将是受益终身的“点拨”。“好学生是夸出来的。”我们都希望自己的学生个个出色，我们就该有广阔的胸襟，面对几十个完全不同的学生，要善于发现每一个学生身上的闪光点并放大它，激起学生的自尊和自信，要多用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，多表扬鼓励，少批评谴责！夸夸学生，你会发现他们很可爱、很聪明，是那么的乖巧懂事。

五、师生对决

在思想品德课的教学过程中，我时不时地与学生“对决”（辩论）一场，在“对决”中整个课堂似乎有了魔法，学生变得聪明而大胆、积极参与，潜能得到充分的激发和挖掘，课堂活跃而高效，往往是教师“甘拜下风”，教育的本质在这种特殊的比赛中得以充分的彰显与回归。不过，这种形式的运用要适当，次数不能过多，教师更要做充分的准备，切忌草率行事。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”而这个源头活水就是我們教师，只要我们转变观念、更新教法、关注学生、激活课堂，相信我们一定能有效提高思想品德课堂的实效，减轻学生的负担，也一定能达到素质教育的目标。