谈英语教学中培养学生的学习兴趣

刘海彦

【摘 要】 随着世界政治、经济一体化的步伐日渐加快，作为世界上应用最广泛的语言之一的英语也显得越来越重要。多年来，如何把学生带入英语之门，让学生学好英语一直是困扰广大教师的一个难题。兴趣是最好的老师，一旦学生对英语产生浓厚的兴趣，必将激发学生的学习热情。但是，如何激发学生学习英语的兴趣呢？这就要求广大英语教师遵循科学的教学规律，采用符合时代要求的教学方法，去充分调动学生的学习兴趣。

【关键词】英语教学；兴趣教学；教师；学生；兴趣

不是每个学生生来都讨厌英语，也不是每个学生生来都对英语有浓厚的兴趣，学生对英语学习的兴趣倾向性的差别不是与生俱来的，而是在后天的环境的影响下形成的。《英语新课标》中指出，基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略……”由此可见培养学生学习英语的兴趣，在英语教学中实施兴趣教学至关重要。

一、培养学生英语学习的兴趣的关键是提高课堂教学的趣味性

教师转变传统的教学观念、把新式的教学观念引入英语课堂教学、采用学生喜闻乐见的教学方式调动学生的学习兴趣，是学生对英语授课教师所教授课程产生兴趣的基础，英语由于其自身的学科特点，在进行教学的过程中与其他学科有明显的不同，可以把英语教学看作是一个寓教于乐的交际活动，为了迎合英语教学的这一特点，新的英语教材在编排过程中也极力体现这一特点。语言结构是新教材的主体，培养学生的交际能力是贯穿始终的主线，教育内容和教育思想实现了很好的结合，教师不仅要求学生掌握语法结构，而且还引导学生使用语言，在使用语言的过程中达到学习语言的目的，教师给学生营造了一个良好的语言交际环境，提高学生的英语语言应用素质，不但提高了学生的英语能力，还培养了学生学习英语的兴趣。

二、建立平等互爱的师生关系，营造宽松和谐的课堂气氛

新课程提倡教师与学生的双边活动，要做到这一点，必须处理好师生之间微妙的关系。教师带有赞赏的微笑，温暖的目光，富有变化而又生动的表情，富有耐心的指导，当学生取得进步时对学生进行的鼓励，对学生学习英语不但能够产生强大的推动力，而且还能很好的激发学生的学习兴趣。正所谓“亲其师、信其道、乐其学”，只有拉近学生与教师的心理距离，消除学生对教师的恐惧感，愿意亲近教师，学生才能乐于学习教师所教授的新知识。当教师走进课堂为学生讲授知识的时候，如果能够把好心情带给每一位同学，把微笑也带给每一位同学，那么学生也不吝啬把微笑投给老师，正是微笑消除了师生之间的距离，学生变得愿意与教师亲近，积极与教师进行学习与生活方面的交流。

在英语课堂上，教师与学生友好的情感交流是非常必要的，对学生要多鼓励、多表扬，尽量少批评或不批评，使学生更多的感受到教师对他的赞赏和信任，使学生树立学好英语的强烈决心。一旦学生具备了这样的心理，学生就会对英语学习产生强烈的欲望和浓厚的兴趣。因此，教师不能忽视学生的情感，对学生的情感始终都要重点关注，尊重并重视每一个学生，相信每一个学生都有学好英语的潜质，调动学生的积极性，帮助学生建立自信心。学生在这样的教学氛围中，身心都会感觉轻松而愉悦，很好的促进了教学质量的提高。

三、情景交融，多引入新知识

第一，上课前，允许同学们进行一小段对话，巩固上节课的知识，激发同学们的创新思维能力，始终使他们处于主动状态。

第二，多举办一些竞赛让他们感觉到危机感，从而更努力地去学习。比赛是丰富多彩的，如“英语口语竞赛”、“听力大比拼”、“英语书写比赛”等。培养同学们敢于竞争、乐于竞争的精神。

第三，随意对话。随意对话让同学们没有拘束，自由发挥，尽情的演说。在对话的同时，同学们会把自己积累的词组、句型都用上，达到了“一石二鸟”的效果。口语能力也明显增强，所以一定要制造一些轻松的学习气氛，让他们自由发挥。

第四，进行情景教学。新教材的突出特点有两个：一个是与学生的实际生活相关的话题增多，另外一个是学生感兴趣的话题增多。教师在课堂上可以围绕这些学生感兴趣的话题设计情景，这些情景要尽可能的贴近生活，创造性的把英语课堂激活，把“教、学、用”完美的结合起来，教师积极的引导学生进入所设定的情境，融入情境中的角色，使学生产生一种身临其境的感觉，学生在学习英语的过程中感受到了快乐，感受到了成功的喜悦，不仅培养了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语成绩，还促进了学生的全面发展。

第五，直观教学。教师在课堂上运用直观教学法，能够提高英语教学过程的生动性和形象性，能够更好的激发学生学习英语的欲望，促进学生综合能力的发展，学生的听觉、视觉都参加到了英语教学活动之中，最大限度的调动了学生学习的积极性。为了加强教学的直观性，教师在课堂上可以充分利用多种教学手段辅助课堂教学，例如：简笔画、多媒体、事物、图片等，通过视觉冲击达到加强学生对知识的感性认识的目的，使学生的英语学习兴趣得以激发、语言思维得以激发。英语课堂虽以交际为主，但是交际并不总能使学生的神经细胞处于活跃状态，时间长了，学生也会觉得交际毫无生气、枯燥乏味，而教师活泼的动作、生动的语言、夸张的肢体动作使课堂气氛得到活跃，学生的学习兴趣得以触发。

四、创造良好的语言环境是培养和发展学生兴趣的有效途径

英语教学的一个原则是：“激发学生的动机，培养学生的兴趣”。教师想要培养和发展学生学习英语的兴趣，就必须综合运用多种教学方法，为学生营造一个宽松、愉悦的学习环境，甚至把学生带入如画般的情境之中，让学生各自扮演好自己的角色，进行会话表演，这样可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，提高学生的理解力和语言表达能力。各单元的对话，既有相对的独立性，又有其内在的关联性，为学生的语言学习提供了很好的条件。

五、运用绕口令培养学生学习英语的兴趣

教学中，精心组织练习，加强练习指导，对于英语这门外国语言尤为重要。若不开口练习，紧闭嘴巴，也只是哑巴英语，聋子英语。大声开口练习，这不仅有利于练习标准语言，练就一口漂亮的英语，而且有利于学生对所学知识的理解、记忆和巩固。在大多数学校，要使学生开口大声朗读，反复练习并非是一件易事。采用绕口令的方法培养学生学习英语的兴趣，首要一点是老师要熟悉教材，然后把学生所要学的教材内容，浓缩成我们易说易记的口令，这样学生既爱说又爱记，很快就轻松的学好英语。

六、课内外相结合

学生一定要抓紧课堂上的45分钟，但是只用课堂时间远远不够，学生应该利用一下课余时间，在清晨，可以让学生在校园里记记单词、背背课文；晚休前，用半个小时的时间做做英语试题，熟练掌握语法，并且能够灵活运用。还有对不同的学生，要有不同的要求，每个孩子的成绩并不一定都会那么理想，这个需要老师多加指导，在教师的指导下，学生掌握的英语知识越来越多，学生自然对英语学习越来越感兴趣。

总而言之，没有教不会的学生，只有教不好的老师。兴趣对于学生学好英语至关重要，兴趣是学生学习的内在动力。因此，教师在英语教学的过程中，要注意采用兴趣教学法，促进学生英语成绩的不断提高。