《大鹿》教学设计
2013-04-29潘燕
潘燕
课程名称：音乐
教材：义务教育课程标准实验教科书小学音乐二年级下册
教学内容：第六单元 《大鹿》
教学目标：
1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3.通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重、难点：
教学重点：让学生感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。
教学难点：歌曲《大鹿》中的十六分音符的正确演唱。
课前准备：钢琴、道具、头饰、CAI课件、动物图片
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、复习歌曲《小企鹅》
三、发声练习：模仿小动物的声音
师：寒冷的冬天过去了，森林里的小动物都出来了，它们在一起唱歌跳舞、做游戏，玩得真开心！我们一起来学学它们唱歌吧。
2 | 4 1=C—G
1 2 3 4 | 5 - | 5 3 1 | 5 3 1 | 5 4 3 2 |1- | |
（师） 小鸟 在唱 歌，（生）叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽。
小鸭 在唱 歌， 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎。
……
四、新歌教学
1.导入（多媒体播放CAI课件）
师：在茂密的大森林里住着很多小动物，有小鸟、小兔、小猴、梅花鹿、小熊……还有坏蛋大灰狼。这天，太阳公公出来了，温暖的阳光把森林晒得暖暖的，大鹿哥哥早早起床了，推开窗户往外瞧，森林里的空气真好，大鹿哥哥陶醉在美丽的森林中！突然，远处传来了脚步声，紧接着一阵急促的敲门声响起：“大鹿哥哥快开门，大灰狼要抓我了……”“是谁呢？”大鹿想。还没来得及开门，“大鹿哥哥救救我，快开门，快开门……”大鹿连忙开门一看，原来是小兔妹妹，“小兔妹妹不要怕，我来保护你！”大鹿连忙打开门，让小兔进去了，拿起门边的大铁棍对准大灰狼的脑袋用力一敲，“哎哟，大鹿哥哥，你饶了我吧，我以后再也不敢欺负小动物了。”大灰狼抱着脑袋疼得直求饶……
2.揭示课题——《大鹿》（CAI课件）
师：勇敢的大鹿哥哥救小兔的事迹很快在森林里传开了，大家都称赞大鹿见义勇为，连小河也叮叮咚咚唱起歌，那么我们今天一起来学这首歌吧。
3.学唱歌曲
（1）播放《大鹿》的MTV，学生初步感受旋律
（2）拍号：2/4拍 强 弱
（3）节奏教学
2/4 XX XX | XX XˇXX | XX XX| X —‖
兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢！
（读十六分音符，时值短促，弱拍位置上，在换气后轻快唱出）
（4）朗读歌词
学生按节奏完整跟读歌词，注意十六分音符弱起拍，反复多读几遍，尽量把歌词节奏掌握好。
（5）学唱歌曲旋律（CAI课件显示：全曲歌谱）
①教师弹奏旋律，学生唱歌词，注意难点处的演唱。（出示课件适当点评、纠正）
②学生能随着琴声将歌曲完整唱出来。
4.歌曲艺术处理（CAI课件）
师：歌曲为中速演唱，第一乐句用叙事的语气，陈述故事发生的人物、地点、力度mp；第二乐句要唱得有弹性，渲染紧张气氛；第三乐句声音短促，跳跃，力度mf，表现小兔紧张急促的心情；第四乐句是大鹿的回答，力度f，充分表现大鹿要与小兔团结一致，共同战斗的决心。
（轻松—稍快—急切—坚定）
5.学生完整连贯熟悉唱歌曲
（1）分角色唱，女生唱小兔子角色，男生唱大鹿角色
（2）个别表演唱等形式
五、音乐剧表演 （CAI 课件 美丽的大森林）
1.学生创编动作，集体随音乐表演
2.分配角色
大鹿 小兔 大灰狼
3.学生模仿小兔、猎人、大鹿的形象
引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生戴头饰和道具进行创编活动，鼓励随音乐不同的形式创编表演。安排如下：
请五六名学生扮演房子，其中两名学生扮演大门，一名学生扮演小兔，一名学生扮演大鹿，一名扮演大灰狼。其他学生手持打击乐伴唱，轮流并自发地表演自己愿意演的角色，注意控制节奏和力度……
4.表演结束，师生一起评价与奖励
“你真棒！”“你的表演很好！”“你的点子真不错！”“你表演的大鹿真勇敢！”……
5.全体学生把歌曲再齐唱一遍，配以恰当的动作表演
六、课堂小结
师：谢谢同学们的精彩表演给我们带来的快乐！今天我们一起学习了《大鹿》这首歌，大家最喜欢歌曲中哪个角色？为什么？
生：大鹿。
师：对，是大鹿！动物是我们人类的好朋友，人类要爱护动物，保护大自然。动物遇到危险时，都能互相帮助战胜困难，我们同学之间需要帮助时，希望大家伸出友谊之手，互相帮助，团结一致，这也是我们今天学唱这首歌的真正目的！
师：同学们，让我们相约在下一节快乐的音乐课！（学生随轻松的音乐在意犹未尽的情绪中离开教室）
教学反思：这一课教学中，利用多媒体结合故事情景引入课堂教学，拓展学生思维进行角色创编表演，符合儿童的年龄特点，能较好地吸引学生，激发学生学习兴趣，从而达到素质教育愉快教学的目的。
（作者单位 广东省茂名市第六小学）
