浅析中学体育教学中的素质教育

陈野

摘 要：在中学体育教学中如何实施素质教育，使体育教学能为提高学生的整体素质服务，是中学体育教学改革的中心议题。在对中学体育教学中存在的问题分析的基础上，提出中学体育教学推行素质教育的对策。

关键词：中学体育教育，素质教育，对策

一、引言

中学素质教育，是指在中学阶段展开的，贯彻党的教育方针，以德育为核心，以培养中学生的创新精神和实践能力为重点，提高中学生的综合素质，使他们成为德、智、体、美全面发展的社会人才的教育。从此定义中可以看出，体育教育在中学素质教育中占有重要地位，体育作为学校教育的一门基础学科以其特殊的教育活动，为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分地观察、思维、操作、实践的表现机会，它在素质教育过程中起着不可替代的重要作用。具体说来体育素质包括体质基础、心理发展水平、体育文化素养、终身体育能力等内容。体育素质同素质教育一样，具有全面性的特征，有着丰富的内容，其内容的构成也是学生综合素质内容的重要组成部分。学校体育能够也应该在素质教育的浪潮中担当起主力军的作用。

在中学体育教学中如何实施素质教育，使体育教学能为提高学生的整体素质服务，是中学体育教学改革的中心议题。应该如何适应素质教育的需要，是广大中学体育工作者所关心的问题，也是当前中学体育工作者所肩负的历史重任。但长期受应试教育的影响，常常处于“说起来重要，干起来次要，抓起来不要”的被动局面。为了更好地使中学体育教学顺应时代的发展，消除应试教育的不良影响，促进体育教学改革，有必要对中学体育教育中的素质教育进行分析和探讨。

二、中学体育教学中推行素质教育中存在的问题

1.有些中学体育教师专业素质不高

体育教师素质的高低与体育教学工作的成效是成正比的。教师素质从两个大方面讲，一个是业务素质，另一个是政治素质。这两项素质不高都将极大地影响学生学习的热情，使学生对教师失去信心，学生喜爱体育但不喜欢上体育课的现象广泛存在。由于一些教育部门不重视学校体育，对学校体育投入非常有限，许多中学体育教师的工作环境长期得不到改善，致使他们感到社会地位低，经济待遇差，因此部分教师另谋出路，改投它行。此外还有一些教师不注意教学方法的现代化和科学化，教法和手段陈旧，教学有“形”无“神”，停留在“出大力、流大汗”的重负荷、低效率阶段，致使许多学生喜欢体育但不喜欢体育课。

2.中学体育教学模式与教学方法落后

有关调查表明，目前中学体育教学中竞技类运动项目占统治地位，单调、机械、枯燥的技术动作成为体育课教学的主要内容。一些现代体育项目、娱乐项目等学生喜爱的体育项目由于各种原因及条件局限，难以进入课堂，造成中学生所学内容与社会的严重脱节。大部分教师只注重将单纯的体育技术传授给学生，围绕考试达标来实施教与学，强调学生共性，忽视学生个性发展和无法因材施教，制约学生特长及创造性潜力的发展。以增强体质为名，花许多时间进行运动技术与技能的传授，以教师为主体的课程设置单一，教学未能以学生为主体，学生没有选择的余地，没有主动积极的学习过程，学生的主动性、个性、创造力都受到了较大的抑制。教学以教师为中心，课堂以传授知识技能为中心，不注意科学的教学方法等。教学内容庞杂、面面俱到、主题分散、形式华而不实。

三、对策

1.体育教师要注重自身素质的不断提高

近年来，学校体育领域伴随着整个教育改革的大趋势，特别是在素质教育及新一轮基础教育课程改革实施背景下，体育理论工作者提出了各种新的体育教学理念、教学模式、教学策略，以及“以学生为主体”“研究性学习”“教学创新”“以校为本”等改革方案，中学体育教师应刻苦钻研这些教学模式、教学方法，不断地提高自身的素质。在教学活动中要善于根据教学大纲的要求，结合本校的实际情况制订出奋斗目标，并把这种目标变成具体的要求，落实到每个学生的身上。教学生不仅要动口讲，而且要做示范动作，一个准确、优美的示范动作，不仅能有效地激发学生模仿练习的欲望，而且能给学生一种美的感受和教育。只有这样才能使学生在体育教学过程中感受到体育美，并自觉地去追求体育美，创造体育美，从而为终身体育锻炼打下良好的基础。

2.注重对学生体育兴趣和爱好的培养

要使学生对体育课、体育项目或者体育锻炼产生兴趣。在体育教学的过程中要善于引导学生认识和了解各种体育项目的起源、特点、锻炼价值、锻炼方法等。同时要上好体育理论课，着重向学生传授锻炼的原则，练习方法，运动损伤的预防及处理方法等，使学生能够运用重复、循环、变换等练习方法和锻炼身体的基本原则，指导自我体育锻炼的实践。教师在教学中，有目的、有计划、有组织地培养，以丰富的教学内容，新颖的教学形式，使他们通过教师的讲解、示范和亲身的体验，对体育技术的学习积极性逐步加深、巩固，激发他们参加活动的兴趣。另外，体育教师在传授技术、技能的过程中，要善于引导，诱发学生对练习项目的兴趣。教材安排合理，按照循序渐进的原则，由易到难，由简到繁地安排教材，让学生经过努力可看到成绩，产生愉快的情感体验，在教授一个动作时，除了讲解、示范外，还可以使用挂图、幻灯，甚至录像、电影等手段提高学生的兴趣。

3.进行体育教学方法的创新

在体育教学中可以尝试选择开放式、自选式、俱乐部式的体育课模式。围绕着一定的教学目标，由学生自由选择课程、项目、自由编组、自主学习与锻炼，教师给予必要的、最基本的指导，根据学生的实际情况和人的活动变化规律以及学校现有的条件和设备，合理地安排教学。在教学中积极地开展创新活动，把体育教学和创造活动有机地结合起来，鼓励学生提出新方法、创造新游戏。坚持标准的统一性和运动项目及运动方法的多样性和灵活性，充分发挥学生的潜能、特质和独特性。同时，还可以充分利用现代教学技术，将多媒体和现代化教学手段引入到教学当中，形象、生动地进行教学。

4.培养学生的创新能力

通过系统的中学体育知识的学习和锻炼，激发学生的创新欲望，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。在体育教学中，要建立良好的师生关系，教师要努力营造和谐的课堂氛围，提高教学手段，综合考虑教学过程中的各种制约因素，要依据学生的年龄、性别、心理、生理等特点加以区别对待，对教材和场地、器材的使用要结合教学实际，体育教师要树立“以学生发展为本，树立健康第一”的指导思想，通过采用丰富多彩的体育手段，培养学生的体育兴趣，提高其创新能力，加强对学生体育基础知识的教育，尊重学生个性。

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