浅谈高中信息技术课的有效教学

陈忠强

摘 要：信息技术是一门新的学科，也是高考和会考的学科。因此，信息技术是学生必须掌握的一门学科，如何提高教学质量和如何能让学生更好地掌握这门学科，是众多信息技术教师努力解决和探索的新问题。促进信息技术课堂的有效教学方式有许多种，教师应该面向学生，坚持素质教育理念，关注学生的创新与实践能力的培养，稳步推进课程的改革，在教学过程中尽力维持良好的课堂秩序，为信息技术教学的有序有效进行提供了保障，并促进了学生更加有效的学习。

关键词：信息技术；有效方法；改革

什么样的教学是有效教学？这是一个相对的概念，从教师的角度来说是有效的课堂教学方式，从学生的角度来说则是有效的学习方式。教师通过阶段性的教学后，使学生取得学业上的进步和发展。因此，要想实施有效教学的策略，就应紧紧围绕这两个因素展开。

一、确立课程宗旨，明确教学特点

信息技术课程的目的是提高学生的信息素养，让学生掌握信息技术的专业技能并将此技能应用到日后的工作与生活中。信息技术学科有别于其他基础学科，在教学方式、方法上有其独特之处。因此，把握好课程目标和课程教学特点，是明确实施有效教学的方向。

二、课前的准备

作为一名优秀的教师，备好课是上好课的前提，是加强教师教学的稳定性、系统性，充分发挥教师主导教学的重要环节。

有效的备课必须体现出：

1.教学目标的清晰、简明

使学生能清楚地知道所要学习和掌握的目标。

2.教学内容的准确性、有针对性

教师应选定不同的教学内容，制定不同的教学任务，满足不同层次学生的需要。

3.教法的灵活性

同一教学内容，不同的教法就会产生不同的效果。教师应致力于“导”，服务于“学”。从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，灵活地选用教法。

4.合理安排上课的步骤和时间以及知识要点的详略得当

三、有效的课堂组织

1.维持课堂秩序，促进教学

嘈杂无序的课堂无法让教师对学生进行良好的知识传授，教师应引导学生自主保持课堂紀律，培养学生的自控能力，保证课堂教育的顺利进行。

2.情境创设，激发兴趣

教师应激发学生对于学习的热情与兴趣，只有学生对科目感兴趣才会想要认真听讲，才能将知识最大化地自我吸收。

3.任务驱动，有效指导

教师可合理给学生布置任务并进行相应指导，在问题动机的驱动下，通过对所学知识的主动应用，进行自我探索和相互协作，并在完成任务的同时，引导学生对实践学习产生兴趣和自豪感。

4.分层教学，注重评价

教师应根据不同层次的学生进行针对性教学和任务布置，对于完成或没有完成任务的学生进行合理的奖惩。

提高信息技术课堂有效教学的方法多种多样，教师应做到面向学生，坚持素质教育为基础，力保在教学过程中使课堂教学拥有良好的课堂纪律，为信息技术课堂教学的有序有效进行提供了最基础的保障，并在此基础上开发学生对信息技术学科的兴趣，培养学生创新和实践的能力，逐步对课程进行改良，以达到能够促进学生更加有效地进行学习的最终教学目的。

参考文献：

[1]殷月萍.新课程背景下初中信息技术有效性教学探析[J].新课程研究：基础教育，2011（8）.

[2]陈磊.信息技术有效性教学浅析[J].华人时刊：中旬刊，2012（1）.