浅论初中物理课堂教学策略

潘益虎

摘 要： 初中物理教师要紧抓物理实验教学、基础知识授课和习题讲评课，采用先进的教育手段，充分发挥多媒体教学的优势，激发学生学习兴趣，全面提高学生的学科素养和综合能力。

关键词： 初中物理实验教学 多媒体教学 学习兴趣 知识运用能力

物理是以实验为基础的自然学科，很多学生在物理学习中存在“老师一讲就会，课下一做就难”的困扰。为了让学生摆脱这一困境，教师必须遵循素质教育主旨，合理设计教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力和科学态度，让学生在愉悦的环境中获取知识，实现创新思维和综合能力的提高。

一、营造和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣

创设情境是培养创新精神与实践能力的源泉，可以加深师生情感，创造和谐环境。在新的教育形式下，为学生营造良好的学习氛围，对于激发学生的学习兴趣，提高学生的学科素养有很大的帮助。营造和谐的学习氛围，首先要改善课堂上的师生关系，打破原有的“师道尊严”，使学生和教师站在平等的地位，让学生积极参与到课堂教学活动中。不可否认，“一言堂”有其独特的魅力，但它在很大程度上扼制了学生学习兴趣的提高，限制了学生学习能力的发展。要实现师生民主交流，就要让学生敢于发言、乐于发言，激发学生的学习兴趣，让学生在和谐的氛围中愉悦地接受知识。一节好的物理课，必须能够活跃学生的物理思维，能够提高学生各方面的能力。激发学生兴趣的方法很多，通常可以从情感角度、学生的好奇心角度、改变课题情景角度几个方面入手。在教学中，我们要不断创设情境，用爱心和耐心促使他们不断进步、积极向上；在教学中，我们要努力让学生体验到成就感，培养学生的自信心，使每一位学生都能正确认识自我，在学习中一点一点地进步。

二、合理利用多媒体教学，提高课堂教学质量

从教学实际来看，很多物理知识单靠老师讲，学生比较难理解，而且抽象化的知识较多。多媒体教学手段可以将这些知识具体化、形象化，易于学生理解掌握，能收到事半功倍的效果。多媒体教学具有容量大、信息多等特点，这是传统的教具和教学方法难以实现的，它可以在一定程度上有效减轻师生负担，提高课堂教学效率。在物理教学中，对一些较难操作的实验，采用多媒体技术可以更形象地将其描绘出来，让学生从中受到启发，产生动手操作的欲望，从而主动思索，实现思维的拓展与延伸。我们要摒弃传统的注入式、灌鸭式教学，利用多媒体根据学生的实际情况，设计不同的教学深度、进度和广度，便于学生进行研讨、交流，从而活跃课堂气氛，培养学生的交流意识，进而优化课堂教学效果，发展学生的智能。

三、重视解题方法，提高学生的知识运用能力

我们在教学中首先要根据学生实际认真选题，把学生从题海中捞出来，设计适合学生知识水平的习题，设计有利于学生能力提高的习题。在学生进行对应练习后，对习题的正确处理是强化学生知识、纠正学生错误、提高学生能力的重要环节，我们要在精选习题的基础上，有意识地设计习题讲评和处理方案，一堂好的习题讲评课往往能收到做几份试卷的功效。我们在处理习题时，要注意一题多变和一题多解，让学生在题目变形和多解的基础上发散思维，调动学生的解题积极性。“一题多解”和“一题多变”有利于培养学生辩证思维能力，加深对概念、规律的理解和应用，提高应变能力。例如，在学生解答了“一列火车长200m，以15m/s的速度通过一座长1.6km的大桥，问需要用多少时间？”这道题后，我把题目改为：“如果这列火车以相同的速度，通过另一座桥用150s，那么桥有多长？”还可以把这道题改成：已知火车长、桥长和过桥时间，求火车过桥速度；已知桥长、火车速度和过桥时间，求火车长等题目。这种“一题多变”的习题探讨，必将拓宽学生的视野，提高学生的解题能力，使学生由一道题会一类题，由一个知识点掌握一片知识点。

四、狠抓物理实验教学，全面提高学生能力

实验是学习初中物理的重要手段和主要方法，认识任何宏观现象，都离不开实验事实的支持。我们在教学中要合理安排实验教学，发挥物理实验在教学中的重要作用。从现行教材来看，物理学科最大的特点就是学生动手机会多，如果我们能在教学中充分发挥学生的主体性，就容易调动学生学习物理的积极性，让他们积极主动地参与到各类实验活动中，从而激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。我们要搞好物理实验教学，注重学生思维能力的培养，从现行教材看，初中物理实验方法简单，实验器材不多，这在一定程度上影响了学生创造性思维的发展。我们在教学过程中要注意实验的创新设计，鼓励他们善于发现问题，并敢于提出问题，对现有实验进行大胆创新，适当改变实验目标、要求，提出新的实验课题，从而改进原有的实验。当然，在实际教学中，实验设计要注重联系教学实际，从学生的知识水平及实验具体情况出发，控制实验难度，使学生在动手操作中感受到成功的喜悦。搞好物理实验教学，关键是培养学生的实验能力，我们在教学中可以从以下几个方面着手：1.使学生掌握常用基本仪器的构造、原理和使用，能正确使用仪器进行观察、测量和读数；2.使学生掌握有关实验的一般原理和实验方法；3.使学生学会正确记录实验数据，并能进行运算和分析，得出正确的结论。提高学生的实验能力，要特别注意学生基本操作能力的培养。实验教学的核心内容是学生实验技能的形成和提高。我们要认真对待每一个实验，给学生创造动手操作的机会，用实验激发学生的学习兴趣，让学生在动手实验过程中体验学习的乐趣和成功的喜悦，进而巩固基础，实现实验能力和解决处理问题能力的提高。

参考文献：

[1]张艳.培养学生能力方法谈.现代教育科研杂志，2009.04.

[2]韩学东.教师必须树立正确的教材观.中小学教学与研究，2011.09.

[3]张秀锋.课堂教学中学生创新思维的培养.新课程，2012.11.