心与心的交流,手把手的教学

巨有福

在这个无奇不有的世界，“人”是万物的主宰，是世间最具有意识的动物，能把自己的真心语言、动作、思想传输给另一个物体，能表达自己的内心世界。

在我国的教育教学中，无论是幼儿园的班主任，还是大学班主任，他们的“好”与“坏”关系着每一位学子的一生，关系着祖国未来的发展，关系着教育教学在教育行业的成就。作为班主任，他们要经常和学生打交道，要不断地引导学生去学习，去探求知识的世界，去把自己学到的知识应用到社会实践中去，怎样建立人与人之间的关系，去和陌生人打交道，去融入社会等等。

一、尊重每一位孩子，把他们当做自己的孩子来看待

用实际行动来打动他们，让他们怀着一颗真诚的求学心态完成自己的学业。在批评上，对事不对人，即使孩子做错了，批评也是要有的，但是要从内心上打动他们，关心他们，让他们知道自己的过错，从而传递出不同的教育理念，实现老师与学生之间的沟通。

二、以“情”来感化，“我”和“你”相互转换

在我国的教育教学中，很多老师以及班主任都忽略了对学生使用“情”来教学，他们认为只有严格的态度和教学教风才能让孩子学到知识，实际上是一种错误的想法和做法。人与人之间都是以感情来量化每一个人的，老师与孩子也是这样，在教学的过程中，如果一个优秀的班主任能用“情商”来感触每一位学生，能与他们心与心地沟通，能把自己的内心世界与孩子们的内心世界相互交流，表达自己的思想感情。

三、用心倾听每一位学生的心灵感触，指引他们做“自己人”

作为班主任，是学生中的倾听者，是学生的交流者。耐心地倾听是每一位老师的道德体现，每一位学生都把自己的话语用某种方式表达出来，希望得到自己老师的倾听，希望能得到理解，能得到沟通，能得到最起码的“你”“我”之间的交流，能把我的内心语言告诉你，能建立师生之间的友谊关系。作为班主任，我们要用心地倾听他们的内心语言，真正地体会到学生的世界观和人生观，体验学生的感受，架起师生之间的桥梁，建立良好的师生关系。

无论每一位学生的未来是好是坏，无论他们的家庭是贫是富，无论他们的学习成绩优秀还是低等，无论他们的相貌漂亮还是丑陋，我们都要平等地对待。作为孩子心目中的班主任，我们就要“心与心地沟通，手把手地教学”，将这片真情传到孩子们的心中，用我们的“爱”感化蓝天，来侵蚀泥土，为祖国未来培养建设精英。