传统英语学习误区对中学英语学习新方法的启发

沈义雄

摘 要：通过文献研究的社会科学研究方法，针对当下学生对英语学习的诸多误区提出了自己的见解以及适当的对策方法。又从教师角度提出了对于中学生这个年龄层次的英语教育需要用相对应的教学方法。

关键词：误区；方向；方法；应试建议

教育是人类进步的主要推动力，语言教育是使人类知识广泛交流的基础，举足轻重。跨学科的教育方法研究，在国内外都非常的少，不妨大胆创新，小心实践，谨慎发展，提出实用英语与应试英语结合的学习方法。本人综合多学科的知识，集百家之长是教育学说科学发展的突破点，自己浅知薄识，望能达到抛砖引玉的效果。

一、学生学习英语的误区

（一）盲目背诵。背诵是大家学习口语常用的方法，背诵一些句子和文章，会有一些进步。但是为什么还是不能流利地表达自己呢？问题就在于我们背诵的很多句子不是自己想要说的。我们的思维受汉语的影响比较大，会受到排斥，最后只有少量的句子能说出来。

（二）多看英语电影。表达：跟读美剧对发音有帮助，因为你可以模仿他们的发音。组织：你也只能模仿他们的语言，但是，对语言的组织，如果没有语法基础的话，那你会是云里雾里的感觉。思维：你所模仿的也只有相似性，一些简单的语言，或者一些俚语你会模仿一些，但差异性和固定性没法解决。所以，美剧在口语方面也只是发音和少量句子，结果还是不能按照自己的思想流利表达自己。对英语学习确实是没多大帮助的。

（三）过多重视语法的作用。可以这样说，英语是外语，比较拘谨，没有汉语灵活，如果能学好语法，对我们的帮助会很大，只是大家不知道怎么学，学习语法是为了什么。因此，需要大家科学地去学语法，如此这样，学习语法就是学好英语的捷径！

二、正确学习英语的方法

（一）英语学习一定有方法，这是一个大前提。那么这个方法一定要建立在正确的方向之上，才能有所作用。方向对，方法再差，还是能成功的。相反，方法再好，方向不对，永远不会成功。

（二）结合心理学、语言学等学科，提出了英语学习的正确方向。我称之为连续性，用下面的程式表示：思维—组织—表达—接受—分析—理解。其中，前三方面为输出部分，跟口语和写作有关系；后三方面为输入部分，跟听力和阅读有关系。这一套程式就是正确的方向。找到了“正确方向”，再来找“快速的方法”，快速方法的基本思路就是：互连性。互连性就是根据英语和汉语的关系，找出彼此的相同点和不同点，从而为英语学习提供指导，这是所有快速学习方法的基本思路。我的学习方法是一整套方法，需要很多系统正确的方法来针对性地解决。那么以下就来举例进行说明：

1.口语。口语属于输出部分，跟思维、组织和表达有关。要说出流利的口语，需要做到：按照自己的思维，组织成正确的句子，流利地表达出来。所以要符合自己的思维，正确地组织、流利地表达。

2.听力。我们已经知道听力主要是由三部分构成，接受、分析和理解以及基础训练、综合训练两个阶段。基础训练阶段，我们将听力的训练分三步来实现。这三步分别对应于听单词、句段和句子这三个方面，循序渐进地进行。符合语言学习的一般过程，分别对应于听力的过程，也是接受部分的强化。由于篇幅有限，理论方面知识就不再赘述。真正有无用处，还得靠实践来证明。

参考文献：

［1］邓道宣，任宝贵.新课程背景下英语学习策略的指导和训练［J］.新课程研究：基础教育，2007（01）.

［2］伍家文.我国新时期中学英语课程改革与发展研究［D］.西南大学，2009.