谈乡土民俗文化在职校德育中的作用

祁 莉

摘 要：乡土民俗文化知识是德育新课标的重要内容，它包含宝贵的德育资源，具有特有的德育功能。在德育课堂内外充分发挥乡土民俗文化的精髓，加强德育渗透，有助于学生逐步形成世界观、人生观、价值观，提高人文修养，培养健康的人格，从而达到德育无痕化的最高境界。

关键词：乡土民俗文化；德育；现状

苏霍姆林斯基说：“学生爱祖国的情感，是从爱家庭，爱学校，爱故乡，爱集体农庄，爱工厂，爱祖国的语言开始的。”从中我们可以看出乡土资源以其“近、熟、亲”的特点，在对学生进行爱家乡、爱祖国等思想教育方面有着独特的作用。通过对家乡的历史、地理、文化等知识的深入了解，有助于增强学生的乡土观念，关注家乡自然资源、人文环境和现实生活，提升学生的家乡情结，从而进一步增强学生的爱国主义观念。因此，我认为在当今的职业学校恰当开展乡土民俗文化教育，将会对职校德育工作起到意想不到的效果。

一、当今职校生的一些现状分析

当今的职校生的德育从总体上来说，精神世界是健康的，日常行为也比较规范，但也存在一些问题，具体来说，主要表现在以下几个方面：

1.没有远大理想

目前，在职校生中，有部分学生没有健康的荣辱观，学习目标不明确，缺乏青年人应有的远大志向。

2.心理素质较差

现在大多数学生都是独生子女，很多学生的经历都是一帆风顺，当他们面对挫折时，往往会一下子跌入人生低谷。如果没有正确的引导，他们要么会自暴自弃，要么会悲观失望，这是极为不利的。

3.缺乏宽容之心

在职业学校，许多学生缺乏良好的礼仪和高尚的情操，处处以自我为中心，唯我独尊，有时为一点小事与他人争吵，甚至大打出手，缺乏宽容之心。

4.缺乏感恩之心

有些职校生面对父母和老师的辛勤付出，不懂得感恩图报，有时甚至感到厌烦。

因此，职业学校要实施有效的德育，就必须突破“教材是唯一课程资源或德育资源”的束缚，就必须突破教师单一的谈话式的说教，直面不断变化着的生活，坚持贴近生活、贴近实际、贴近学生的德育方法。

二、运用乡土民俗文化实施德育的可行性

1.一个地方的文化对一个人乃至一个地方的精神面貌有着不可估量的作用

这种文化传统已经形成一道无声的指令，流淌在人们的血液里，所以，我们职校生也延续了“一方水土”的血脉。他们是在乡土文化的滋养中成长的。

2.乡土民俗文化的现实性、直观性、贴近生活等特点是学校德育教材的最好的补充

因为乡土民俗文化是一个地方人们熟悉的从古到今形成的历史遗迹、自然景观、人文逸事、革命传统、民族风情等土生土长的物质和非物质文明的积淀。所有这些都是职校辅助教学、德育教育、审美教育的良好素材。

三、乡土民俗文化实施德育教育的具体措施

1.利用乡土民俗文化对学生渗透爱国主义教育

在教学中可利用家乡的著名战役、英雄人物的事迹来感动学生，从而使学生更加珍惜现在的幸福生活，并把自己同家乡和祖国的命运联系在一起。

2.利用乡土民俗文化强化学生热爱家乡的情感教育

如向学生介绍溧阳的年俗、节俗，让学生收集整理富有地方特色的溧阳话等。这样使学生更贴近家乡、了解家乡，培养他们为建设家乡美好明天和祖国腾飞而努力奋斗的志向。

3.利用乡土民俗文化对学生进行感恩教育

在我们溧阳的历史长河中的有血有肉的故事就发生在我们的身边，学生也耳熟能详，如果老师能恰当运用，定当会取得良好的教育效果。

4.利用乡土民俗文化对学生进行诚信教育

老师可以与学生一起收集自古以来溧阳居民诚信交往、诚信经营的例子来对学生进行教育、引导。让学生感受诚信在人生中的重要性，使学生树立起正确的学习观和职业观。

总之，一方乡土蕴藏着丰富的德育资源，职校德育教育存在众多运用乡土资源的机会，每个教育环节都具有乡土化的可能，每个知识点只要用心挖掘，都可实施传统美德的教育。让我们把乡土民俗文化与职校的德育教育结合起来，让乡土民俗文化融进家乡子弟的血脉中，让乡土民俗文化成为家乡子弟的心灵寄托。让溧阳的职校生对溧阳的乡土民俗文化有着生命的理解。