关于当代大学生思想政治教育理念创新的研究

魏志强　刘慧娟　董亚军　李成

摘 要：大学生思想政治教育理念体现着大学生思想政治教育的规律和内在要求，对大学生思想政治教育的发展和实施具有指向性，是大学生思想政治教育的灵魂所在。挖掘了理念创新的必要性，明确了理念创新的原则，从人学化、隐性化和生态化三个方面论述了理念创新的基本取向，以期在理论和实践上为大学生思想政治教育理念的创新提供参考。

关键词：大学生思想政治教育；理念；创新

一、当代大学生思想政治教育理念创新的必要性

大学生思想政治教育理念是大学生思想政治教育系统的灵魂所在，教育理念的创新有着深刻的理论和现实根源。大学生思想政治教育的发展必须坚持以马克思主义理论为指导，作为马克思主义理论新成果的邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观是大学生思想政治教育理念创新的理论基础。随着市场经济的发展，人们的思想也呈现出了多元化的趋势，生活在这一时代的大学生，作为社会的一个重要群体，其思想的形成和发展也受到了社会大环境的影响，特别是大学生的道德观和价值观发生了深刻的变化，这一切极大地改变了大学生思想政治教育的客观环境，为大学生思想政治教育提出了新的要求。为此大学生思想政治教育必须在改革中破除旧思想、旧观念，确立新思想、新观念，实现教育理念的创新发展。

二、当代大学生思想政治教育理念创新的内在原则

大学生思想政治教育理念的创新源于教育理论和实践的发展，同时也必须服务于大学生思想政治教育工作的开展，因此，理念的创新不是一个自为的过程而是有其深刻的内在原则。

1.主导性的原则

主导性主要是指在大学生思想政治教育理念创新的过程中要坚持中国化马克思主义理论成果的统领性和指向性。“在诸种事物或现象的关系中，其中有一种事物或现象居于主导地位，对其他事物或现象起着指导、引导和统领的作用，规定着其他事物的性质和发展方向，进而也就规定着所有事物或现象构成的整体系统的性质和走向。”大学生思想政治教育理念的创新必须以马克思主义为基础，坚持马克思主义理论教育的主导地位，坚持党性原则，只有这样，大学生思想政治教育理念的创新才有了正确的方向和内在的灵魂。才能够切实地推进大学生思想政治教育理论和实践的发展，才能够促进大学生的全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人和建设者提供有力的支撑。

2.全面发展的原则

全面发展主要是指大学生思想政治教育理念的创新要以促进大学生的全面发展为目的。“思想政治教育是一门关于人的科学，主体是人，客体也是人，其出发点和归宿都是人，目的是为了不断满足人的需要和利益，实现人的全面发展。”马克思讲的“个人的全面发展”是人能够适应不同的劳动要求，把不同的社会职能当彼相互交替的活动方式，并在交替变换中，人的先天和后天的各种能力得到自由发展，人的才能得到多方面的发展。在新时期，大学生思想政治教育理念的创新更加有利于思想政治教育育人功能的发挥和教育目的的实现，要更加有利于大学生思想政治教育的创新和实施，提高大学生思想政治教育的实效性，培养德、智、体等全方面发展的合格的社会主义建设者和接班人。

3.继承发展的原则

继承发展主要是指大学生思想政治教育理念的创新是在批判传统大学生思想政治教育理念的基础上，进而继承其优秀成分并转化、融合现代的大学生思想政治优秀思想理念而形成新的符合时代要求的教育理念的过程。大学生思想政治教育理念的发展和创新是一个过程，如果把传统的思想政治教育的理念与现代思想政治教育的理念完全割裂开来，大学生思想政治教育理念的创新将成为“无本之木、无源之水”。因此，在大学生思想政治教育理念的创新过程中，一方面，我们要充分发扬传统思想政治教育的优良传统，努力吸取其精华，为大学生思想政治教育理念的创新奠定基础；另一方面，我们又要全方面借鉴和融合当代教育理论和实践发展过程中的新成果，为大学生思想政治教育理念的创新注入时代的元素。只有这样才能实现教育理念的扬弃式发展和科学创新。

三、当代大学生思想政治教育理念创新的基本取向

当代大学生思想政治教育理念的创新是一个开放发展、兼收并蓄的过程，在新的历史条件下主要呈现出如下三方面的取向。

1.人学化取向

大学生思想政治教育的理念创新过程中的人学化趋向，主要是指在大学生思想政治教育中，教育者要从马克思主义以人为本的思想和马克思主义的人学思想出发，探讨教育的新方式和新方法，使大学生思想政治教育进一步与大学生的发展有机的能动的结合起来。这一取向主要表现在以下两个方面：（1）大学生思想政治教育要更加符合大学生的身心发展特点。大学生思想政治教育要从大学生的年龄特点、教育经历和知识结构出发，关心大学生的实际需求，为大学生解决理论和现实中遇到的困惑，促进大学生身心的健康发展。（2）大学生思想政治教育要更加注重平等沟通。传统的大学生思想政治教育大多采用灌输教育的方法，在一定程度上缺乏师生间平等的沟通。人学化理念倡导在大学生思想政治教育过程中，教育者与大学生之间不再是主体和客体的关系，而是一种新型的“主体间性”关系。这种关系强调尊重大学生的主观能动性和人格，要求通过互动启发式的教育方法来实现教育目的。由此，大学生思想政治教育理念的人学化取向将在很大程度上增强大学生思想政治教育的可接受性和有效性。

2.隐性化取向

大学生思想政治教育理念的隐性化取向主要是指大学生思想政治教育过程中，教育的目的隐藏在教育的过程和环境之中，在潜移默化中实现思想政治教育的目的。长期以来，大学生的思想政治教育都是以显性教育为主的，这种教育方式在一定程度上会引起学生的逆反情绪，降低教育的效果就如同前苏联教育家苏霍姆斯基说：“造成青少年困难的最重要的原因在于，教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这种年龄的人按其本性来说是不愿意感到有人在教育他的。”隐形思想政治教育理念指导下的大学生思想政治教育主要是注重思想政治教育的系统性，思想政治教育是育人以德的社会实践活动，其实践不单单存在于课堂或学校有限的时空范围，同时还广泛分布于丰富多彩的社会活动中。这一取向突出了大学生思想政治教育的系统性和文化性，能够充分发挥各种教育资源的综合效能，增强大学生思想政治教育的实效性。

3.生态化取向

大学生思想政治教育理念的生态化取向，主要是在大学生思想政治教育的过程中，从生态学的视角出发把教育主体、客体、环境、内容和方法等各要素组成的动态发展的系统看作是一个生态平衡系统。在传统的思想政治理论研究过程中，学术界对思想政治教育要素之间关系的研究相对较为薄弱。但是，随着大学生思想政治教育实践的不断深入和教育环境的变化，大学生思想政治教育的复杂程度不断提高，难度不断增加。为了突破理论难题和解决实践问题，越来越多的学者开始以生态化的观点重新审视思想政治教育系统，用整体的、系统的、平等的及动态和谐的观点来研究大学生思想政治教育，注重教育的生态化理念。具体而言，理念的生态化取向主要包括如下几个方面：（1）以生态系统观来审视大学生思想政治教育，研究思想政治教育各要素之间的关系和构成以及其与教育环境之间的关系。（2）以整体性的思维方法来看待大学生思想政治政治教育各要素的运行，优化思想政治各要素之间的关系，进而实现教育功能的最佳化。（3）要促进大学生思想政治教育和谐发展和动态平衡。生态化取向大学生思想政治教育理念创新的新取向，这一理念的深入发展必然会有效促进大学生思想政治教育的平衡发展，提高大学生思想政治教育的实效性。

参考文献：

[1]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民教育出版社，2006-11.

[2]郭秀丽.以人为本：现代思想政治教育的根本理念[J].思想政治教育研究，2008（4）：29.

[3]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民教育出版社2006-11：134.

基金项目：河北省政研会2012年立项课题（HBSZKT-2012054）。

（作者单位 河北联合大学机械工程学院）