小学语文教学之感悟

闫春荣

我从事教育教学工作迄今为止已经二十年有余，所经历的事情大多已经尘封在记忆深处，但是作为一名一线教师的我，时常拨响一根根激情的弦来演绎我的教学人生。三尺讲台，造就了一批批雏鹰展开幼嫩的翅膀飞向蓝天，而我却随着年轮变得苍老，人生如此，有得必有失。而今我有一个信念“老骥伏枥，志不在千里而在教育”。下面我把这些年教学上的感悟展示在这里与大家共享。

一、小学语文教师必须拥有渊博的知识

语文教师是美好心灵的塑造者，是学生漫步人生的引路人，这就要求语文教师要有更渊博的知识，平时多读书、多上网浏览文章，不断地丰富、充实自己，让学生在心底佩服我们，让学生感受到教师是无所不能的，在学生心目中树立崇高和神圣的形象。作为一名合格的语文教师要深入探究教材，善于浓缩知识内容，通过生动形象的语言来使学生学习语言文字，发展思维，感悟生活的教学目的。有的课文比较浅显，中心较明确，教师可充分利用先进的电化教学手段来调动学生的形象思维，在引导学生自学的基础上，把握教学信息。在学生消化课文内容之后，用剩下的时间指导学生练习，培养学生的理解能力和表达能力。

二、小学语文教师必须拥有课堂情感能力

教育事业是培育生命的摇篮，学生在课堂上度过的分分秒秒是痛苦的还是快乐的，都是由语文教师在课堂上去翻阅学生的生命决定的。一堂充满激情的语文课，会让学生听着是享受，而不是折磨。这样的课堂教师本身也会享受到成功的喜悦！教师的激情来自对教育事业的崇拜和对学生的喜爱，还有对国家、社会、家庭梦想的追求。

三、小学语文教师必须拥有创设教学情境的能力

情境教学，对于语文课而言，不但能够激发兴趣，并且能够帮助学生更好地理解课文，如果每位小学语文教师都能把握好这一环节，那么语文课堂教学效果将会大放异彩。这样就必须要求教师以实际行为关心全体学生成长，深入了解他们的内心世界，了解他们的兴趣爱好，与学生建立深厚的师生感情。在教育教学中努力做到以充沛的精力、专注的感情、豁达的想象、微妙的语言、正确的概括，使学生耳闻目染，激发他们学好语文的自信心和求知欲。

四、小学语文教师必须拥有调兵遣将的能力

在小学语文课堂教学中，提问是必不可少的教学环节。但问题要适中，如果太容易，学生就会觉得没意思，如果太难，学生会感到莫名的恐惧，无处下手，从而失去自信心。提问要紧扣课文内容，难易适中，能使学生抓住课文重点，一锤定音。学生都有求知欲和好胜心理，是愿意回答教师提出的问题的，关键在于教师怎样调动学生思维，开拓学生的思维空间，让学生的才华得到展现。

总之，在语文教育教学中，希望每一位教师的每一节语文课都能陪伴学生度过一段幸福快乐的时光！每一节语文课都能让学生在轻松愉悦的气氛中最大限度地学到应知应会的知识！虽然我已经年过半百，但我依然走在教学的路途上。

实实在在、简简单单、从从容容、轻轻松松是我一直追寻的最合理化的教学模式。

（作者单位 内蒙古自治区兴安盟扎赉特旗音德尔第六小学）