对小学数学作业改革的认识与实践

昂措

摘 要：作业是检验数学学习和教学的重要基础，做好小学数学作业改革是现今人们关注的主要问题。现仅对小学数学作业改革的认识与实践进行相应地探讨。

关键词：增强兴趣；提高质量；数学实践；主体互动化

在小学数学教学中，作业是其课堂教学有效的延伸，是完善学生数学应用能力的关键，合理的数学作业不但有利于学生更好地掌握数学知识和技能，还可以使学生的思维得到有效的启发，从而实现小学数学教学的目的。

一、增强学生对作业的兴趣

在小学数学教学中，教师应该首先增强学生对作业的兴趣，要使学生在完成作业的同时，发展他们的智力。因此，教师应该设计一些形式新颖的作业，从小学生的心理特征出发，把一些枯燥的知识融入作业当中，使学生能够轻松地完成作业，提高学生对小学数学知识掌握的能力，全面完善小学数学教学质量。

二、以鼓励性的语言，提高作业质量

由于知识的掌握是一个循序渐进的过程，学生对知识的学习是很难一次性达到一定的高度的，因此，作为小学数学教师，应该采取鼓励性的语言，来提高学生学习的积极性，提高学生的作业质量。除此之外，教师在批改学生作业的时候，应该给予学生作业纠正的时间，这样才可以在一定程度上启发学生的思维，使学生乐于完成作业。教师在此基础上，再加上一些鼓励性的批示就可以树立学生学习的自信心，使学生正确认识作业的重要性

三、设计实践性作业，培养学生的数学实践能力

在小学数学教学中，开展设计实践性作业可以有效地培养学生的实践能力，使学生的综合素养得到完善。由于小学生天性好动，教师在实践作业设计中，应该注重学生的思维能力和实践能力的启发，例如：在“长方形和正方形的周长和面积”教学完成之后，教师可以让学生课下量一量家里房间的周长和面积，使学生亲身参与到测量计算中去，巩固学生对数学知识的理解，以此来全面做好小学数学作业改革。

四、评价主体互动化，克服单一化，体现人文性

在小学数学作业改革中，首先应该改变教师单一的评价模式，使评价主体互动化，使评价模式呈现多样性，使教师、学生和家长都积极参与到作业的自评、互评当中。教师可以要求学生把作业拿给家长看，学生和家长对教师有什么建议都可以写在作业本上面，这样学生的作业本上不但有教师对学生的评价，还有家长对学生、对教师的评价。采取这样的方式可以使学生不再被动地接受知识，而是主动地自我评价，有效地提高学生学习的积极性，从而使学生乐于完成小学数学作业，完善学生学习，提高学习效率。

综上所述，对于小学生来说作业应具备趣味性和多元化，要能够激发学生的感官体验。小学英语教师应该增强学生对作业的兴趣，以鼓励性的语言，提高作业质量，并且设计实践性作业，培养学生的数学实践能力，实现评价主体互动化，克服单一化，体现人文性，使学生在愉悦的情境中获取知识，将学生认知学习上升到情绪学习的高度，使学生得到全面发展。

参考文献：

雷昌柱.小学数学作业评价改革的探究[J].读与写：教育教学刊，2010（3）.

（作者单位 青海省杂多县第二民族完小）