语文教学要注重培养学生的创造能力

孙梅兰

摘 要：新的教育形势给教育工作者提出了更高的要求：打破常规，开创新路，培养具有创新意识和创造能力的人才。

关键词：更新观念；创新意识；创造能力；培养人才

多年来的应试教育影响着语文教学，它过分强调语文学科的工具性，把传授知识作为唯一的教学目的，让学生死记硬背知识，机械地练习作业，忽视了学生能力的培养。我认为，要想改变这种现状，必须做好以下几个方面：

一、更新教师的教育观念

开展创新教育，培养创造型人才，要靠具有创新精神、创造勇气和创造能力的教师来实践。教师必须努力学习现代教育理论，不断更新教育观念，善于引进外地的先进经验，探讨教育规律，增强创造能力，做一个创造型的人民教师。

二、培养有素质的创造型人才

培养有素质、有能力的人才，教师除具有宽广的知识面外，还要勇于更新教育观念，敢于向旧的教学方式和方法挑战。

1.建立新型师生关系

传统的教学思想把师生关系比作“师徒如父子”，固然有其老师爱生如子，学生尊师如父的一面，但也有教师尊严过分，学生无条件地服从的森严等级教条。这种旧的师生关系，阻碍了学生的个性发展，扼杀了学生的创造能力。素质教育要求我们，必须改变这种紧锢的对立的师生关系，建立平等、民主、和谐的师生关系。在教学中，师生相互尊重，共同探讨。教师鼓励学生敢于质疑，敢于否定老师。只有如此，学生才能积极主动地思维，大胆讲出自己的独特见解。

2.发挥师生的主导、主体作用

多年来，在课堂教学中，教师可谓说是把教学参考书当作金科玉律，把教参对课文的分析搬到教案上，再把教案搬到课堂上，进行滔滔不绝的演讲，这种“填鸭式”“一言堂”的教学方法，不能给学生自主学习的空间和机会，严重束缚了学生思维能力和创造能力的发展。因此，必须改变这种课堂教学结构，在课堂教学中使学生成为主动地位，充分体现“教师为主导、学生为主体、以练为主线”的教学能力。

3.重于培养学生的创造能力

过去对课堂教学的评价，主要是看教师能否把一篇课文涉及的知识都讲到，不然就是有漏洞的课。老师在讲台上云天雾地，重点不突出，难点没突破，学生一堂课下来，收效了了。

打破传统观念，更新教学意识，开展创新教育，应该把单一的知识传授，改为“以学习知识为基础，教给学生学习的方法，培养学生的思维能力”。教师在“满堂灌”中解脱出来，还学生一个自由。要做到这一点，教师就必须精心备课，从中提炼出“要言”“重点”，做好突破重点、疑点的准备。课堂中教师精讲、学生多练，不要面面俱到，要围绕训练重点讲深讲透，教给学生一种学习方法，体现一课一得。

4.从朗读中培养能力

过去教师只重于对课文的“分析串讲”，真正对于一些优美的散文名篇，无需教师反复分析串讲，“书读百遍，其义自见。”我们应多给学生一些时间去朗读课文，使其从中体会作者饱含的思想感情，从读中体会文章的思想内容和领略自然和社会生活的情趣。使文章所表达的思想，所运用的语言逐渐内化，进而使学生在语言实践中提高素质。如：小学八册语文课文《燕子》《海上日出》《在希望的田野上》《可爱的草塘》等文章，采用“以读代讲”就比较好，在读文中，教师要引导学生体会语感、读出感情，读中理解文章的意思，从中体会作者要表达的思想感情，以达到以读代讲和无师自通的效果。

5.提倡多角度思考，培养创造能力

教师往往把教参当作神圣僵硬的东西，从中抄一些对问题理解的答案。若一个学生答不出，就继续往下追，直到达到目的为止，这种看似启发式教学，实际上是千军万马走独木桥的单向思维，束缚了学生的标新求异的创造能力的发展。因此，我们在启发学生回答问题时，反对“追击式”的提问法，鼓励学生多角度思考和回答问题，鼓励学生求异思维，培养学生的创造能力。如：二册语文《三只白鹤》一文，第二部分写“标志”，学生难以概括出“标志”二字的，只要学生能说出“记地方”或“记记号”就可以了。

6.让学生会围绕重点学习

传统的教学方法是教师对每一篇文章的讲解力求达到样样俱全，其效果甚微，多而腻烦，一篇文章中所有的理论和方法都让学生记下来，教师应根据学生的年龄特点和本册教材的编排特点及编辑者的意图，去确定总的训练目标。一篇文章只能围绕一个训练重点进行训练，每篇文章的训练重点要根据单元导读和提示来确定。如：《记金华的双龙洞》《可爱的草塘》《中国石》这几篇课文，都是描写景物的优美散文，训练的重点是要理清课文的条理，教师就应采取以读代讲的方法为好。在学习同类的课文时，让学生还采取这一方法自读体会文意，教师再通过对重点词句的理解和段的朗读训练加以指点，学生的实践能力就会有所提高。

7.开发第二课堂，培养学生的创造能力

小学生年龄小，接触面窄，造成认识理论基础差，要拓宽学生的知识面，就要让学生走出课堂，去多读一些有益身心健康的书，多接触社会，多向能者寻求对事物的看法，敢于创新，亲自实践。

学校要多开展读书活动，养成借助字典学习生字，借词典了解词意，多翻阅小学生学习报，有读有记的好习惯，使其真正明白“读书破万卷，下笔如有神”的道理。学生的视野开阔了，基本能力提高了，对问题的回答和文章的写作就会有声有色。

总之，做教师的要加强自身的修养，不断提高自身的业务水平，思想要跟上形势的发展，敢于打破陈规，走创新意识的道路，在教学中引导、指导学生去创造，使其养成观察、分析、想象的习惯，学生善于观察事物、分析事物、解决问题的能力，培养富有创新意识和创造能力的新型人才。