浅谈高职数学中的教学方法

王 玲

摘 要：高职数学是高职教育的重要组成部分之一，也是高职学生学好专业课的基础。针对高职学生活泼好动、学习基础差等特点，教师应该从传统的教学方法出发，采用更适合高职学生的教学方法，从而提高学生的学习兴趣。

关键词：高职数学教学；提高学习兴趣；教学方法

高职学生刚刚从中学毕业进入大学，这些学生中大部分中学学习阶段数学成绩不佳，学习习惯不好，他们对数学甚至有些厌恶，而进入高职院校后，学习模式的转变，以及课程设置的不同，令他们更加认为数学只是次要的，他们的主要目标是学好专业技术课。但是高职数学既是一门文化基础课，也是一门专业基础课，它对学生后续课程的学习，以及专业知识的掌握都有着极其重要的作用。所以，如何使这些学生摆脱对数学的厌恶感，让他们重新了解数学学习的重要性，并能培养学生良好的学习习惯，是我们每一个高职教师应该认真钻研的课题。所以作为教师应该认真分析学生的学习现状，提高学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，让学生养成良好的数学学习品质。

一、与学生建立良好的师生关系，采用符合学生年龄阶段的语言

接受高等教育的高职院校学生具有所有年轻人的鲜明特点：活泼好动，极强的创造力和求知欲，这些决定了教师在讲解过程中应积极采用各种手段来帮助学生加强对知识的掌握。首先，与学生建立良好的师生关系，尽可能与学生建立亦师亦友的良好关系，让学生对老师产生信任，从而引起学生上课的兴趣；另一方面，老师在教学过程中，可以增加一些流行语言，如网络流行语言等，并采用一些夸张的肢体语言，吸引学生的注意力，从而提高学生学习的兴趣，拉近与学生之间的距离。其次，在课堂教学中教师的饱满的情绪、精炼的语言、抑扬顿挫的语调、适中的语速等也是调动学生学习情绪的因素，能够促进学生更加有效地学习。

二、结合生活中的情境，引出课题，引导学生归纳总结，提高学生的学习兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是产生学习的原动力。所以在教学过程中，提高学生学习的兴趣是至关重要的。数学中的概念、定义等既抽象又复杂，而高职学生数学基础薄弱，语言文字表达能力较差，这就导致他们在学习一些概念、定义过程中无法理解。所以，教师应该选择一些与所授课题相关的，与学生生活贴近的或与所学专业相关的情境，让学生从具体的情境中，来理解相关概念与定义。在讲解过程中，老师主要起到一个引导作用，尽量引导学生自己归纳总结出相关的概念，在归纳过程中出现的问题，老师可以适当运用一些反例来帮助学生修改，从而归纳总结出正确的概念与定义。例如，在讲解数列相关知识的过程中，教师可以给学生提供几种不同的理财方案，分别是不同的等差数列或者等比数列，让学生通过计算，自己来选择合适的理财方案，既起到了对知识点的复习作用，也起到了将所学知识运用到实际中去的作用，让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，以及数学知识的重要作用。

三、有效利用多媒体软件，增加课外知识，提高学习效率

传统教学主要采用的教学手段比较落后，教师给人的印象仅仅是一本书、一支粉笔、一块黑板。这一教学手段往往限制了课堂的信息量，教师无法在有限的教学时间中补充新知识、新信息，同时，一成不变的教学手段也容易让学生产生厌恶感。而现在每个教室都已配备了良好的多媒体设备，在教学过程中，应当充分利用这一现代化教学工具，不但可以增加一些相关的课外知识，也可以向学生演示数学的变化过程，既形象又生动，还能将抽象的数学语言与直观的图像结合起来，让学生透过具体来进一步理解抽象的数学知识。例如，在讲解三角函数的相关知识时，利用多媒体软件向学生展示三角函数图像的形成过程，能让学生更加直观地观察出三角函数的周期性，最大值与最小值，通过视觉上的冲击，让学生能更深刻地理解并记住相关知识。直观演示的教学适合高职学生的思维特点，能让学生在图形的变化中轻轻松松地掌握相关知识，激发了学生的学习兴趣，有效提高了学生的学习效率。

四、通过分组教学法，培养学生合作学习的能力，提高学习质量，激发学生的学习动力

现代社会是一个竞争非常激烈的社会，竞争存在于社会的任何一个角落，竞争对人类发展和社会进步起到非常重要的作用。而在教学中，竞争也能促进教学质量的提高。在实际教学过程中，可以将学生进行分组教学，并在每一节课结束后对不同组的表现进行评价，并采取不同的奖惩措施，例如，对于最好的组中每个组员，可采用平时分加分的奖励措施，而表现较差的组则采用平时分减分的惩罚制度，让每一个学生都能有一定的紧迫感，并主动参与到课堂中去。同组内的同学可以互相讨论、互相帮助，使得整组学生能共同提高，从而培养学生合作学习的能力，由此可以有效提高学生的学习质量，激发学生的学习动力。

综上所述，作为一名高职数学老师，应该首先提高自己的专业素养，在教学中认真研究每一节课，并以学生的实际来研究学生，采用符合学生实际的教学方法，并利用各种教学手段，来提高学生的学习兴趣及学习积极性，从而让学生能更好地掌握数学知识，为他们在专业道路上走得更顺利，打下一定的基础。

参考文献：

［1］平仙.高职高专数学教学方法改革探讨.科技信息，2012（17）.

［2］李世建.高职数学教学方法的探索与研究.新课程：教育学术，2012（5）.