水滴石穿的精彩

焦莎莎

摘 要：中等职业学校招收的生源和就业性质决定了德育教育的重要性。学生语文素质的高低决定了个人的综合素质和职业素养的提高。因此，语文课堂上的文本教学必须与德育教育结合起来进行的德育渗透。

关键词：中职语文教学；德育渗透；爱国主义教育

目前，由于种种原因导致我国中专学校的生源质量与素质每况愈下，但“成才先成人”，这就决定了德育教育必然要在中专学校发挥出它尤其重要的作用。本文试从中专语文的教学环节入手，粗浅地论述一下对中专语文教学德育渗透的方法。

一、活用作者简介，弘扬理想教育和爱国主义教育

教师要充分利用课堂这一教学主阵地对学生进行德育渗透，弘扬理想教育和爱国主义教育，树立正确的人生观与世界观。中专语文教材选编的都是一些文质兼美又励志的文章，对学生的立志和创业有很大启发与帮助。教师应抓住“作者简介”这一环节，把理想教育和爱国主义教育巧妙地融于作者简介之中。如《祝福》的作者是鲁迅。于是上课伊始，教师采取提问式：鲁迅年轻时本是学医的，后来为何要弃医从文？明确他弃医从文的目的是为了唤醒国民，拯救祖国。最后教师及时发挥：作为学生——祖国未来的建设者，我们也应该像鲁迅那样，把个人的理想与祖国的需要结合起来，从而实现爱国主义教育。此外，也可采用对比式。将同一作家在不同时期的作品集中展示，以表现作家集中的思想情怀等。如：《祝福》与《药》《故乡》比较。从而得出鲁迅思想发展变化的曲线图。总之，作者简介这一环节，既不能花过多的时间去讲故事，以免喧宾夺主，但也不能忽视这一环节的教育意义，关键在于一个“活”字。

二、开发第二课堂，寓德于教

随着中职学生年龄的增长，必然会产生一种关心自己才能和前途命运的要求。寓德育于语文教学之中，其特点就在于灵活性和随意性。开发第二课堂，势在必行。

第二课堂打破了传统的教学模式，极大的发挥学生的主观能动性。现在的中专生，大都有一种自我推销的欲望，参与意识较浓，总想在各种场合表现自己，想得到老师的认可。作为语文教师，要因势利导利用这一特质，既可以培养学生语文的读与说的能力，也可以让他们受到良好的道德品质熏陶，实现寓德于教的目的。怎样开展第二课堂的活动？我们可以采用以下一些行之有效的办法：

1.利用影视欣赏平台

影视具有高度的凝练性和丰富的德育内涵。它通过展现美的行为和意境来感染人，使人在影视欣赏过程中潜移默化地接受德育。正因为如此，语文教师应多开展一些影视欣赏活动。如电视剧《我的丑娘》热播时正值母亲节和放假时分，大多数同学都看过。教师便可以组织学生对这部电视剧进行讨论：丑娘的形象说明了什么？什么是真正的孝顺？让学生自己评、自己辩，通过这项活动，使大家进一步认识母爱的伟大与无私之处。观看《南京！南京！》后组织学生们写影评、诉感受，引导他们深刻认识“忘记过去就意味着背叛”，始终牢记民族苦难的耻辱，发愤图强。这些有益的影评活动不仅对学生进行了思想品德教育，同时也提高了他们的语言表达和书写能力。

当然，影视艺术本身的思想内容，就是丰富的德育资源。它融形象性与审美性于一体，熔情感性与教育性于一炉，既避免了德育工作中存在的说教味以及抽象化的弊端，又增强了德育的可感性。学生在接受影视教育的过程中，消除了逆反心理，简化了德育过程，强化了德育效果，可谓事半功倍。

2.开办小型故事会，将读说能力的培养与道德品质的形成结合

语文教师利用课余时间举办小型故事会引导学生多读多说。开卷有益，只有多读，才能丰富和提高自己。我在讲授完“传记”这一单元后就举办了一次“三分钟故事会”。我设置了一个课外活动。让每个同学准备１～２个小故事。并对他们提出具体要求：第一主题必须体现民族自豪感或自我奉献精神；第二时间控制在三分钟；第三情节要符合传记的特点；第四人人都演讲。结果，每个同学都作了认真的准备，故事会开得很成功。小型故事会既培养了学生的口头表达能力，又巩固了传记文学的基本特点，同时也使学生在不知不觉中受到了优秀历史人物的道德情操教育。

3.开展诗词小摘抄文学活动

中专的学生之所以给人感觉素质不高、表达能力不强，和他们缺乏文学底蕴、腹中空空有莫大关系。作为学生，平时要多读书积累，才不会产生“书到用时方恨少”的悔恨。作为语文老师并不可能每次上课都给他们讲诗词歌赋，所以功夫要下在平时。笔者就专门摘抄了一本适合中专学生阅读和背诵的诗词小集。每天要求课代表在晚自习时将2~3首唐诗宋词或现代诗歌摘抄至黑板上，以便同学们摘抄和背诵。这样既不占用正常的教学课堂时间也增强了同学们阅读的广度和深度。经过一学期的试验和观察，学生的语文素质得到了明显提高。

综上所述，在面对中职教育不断出现的问题时，我们教育者更应该像陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半颗草去”，用自己满满的爱心去关注学生；用自己的学问去引导学生成功成才。

参考文献：

［1］李佳乔.论职业中职语文课堂教学中的德育实施.辽宁行政学院报，2008（5）.

［2］樊美芳.中职语文教学中的德育渗透艺术.当代教育论坛，2010（7）.

［3］方伟杰.在中职语文教学中如何进行德育渗透.广东教育：职教版，2012（3）.