走进孩子的家,走进孩子的心

王海虹

担任班主任十几年间，见过的孩子不少，与家长的接触很多。家访这个在课外的工作着实令我收获不少。

记得那是一个冬天，我家访的对象是一个叫林帆的孩子。

当我到达孩子家的时候已是下午两点多，冬日的午后，太阳暖暖地照在身上，可我在孩子家里却感觉到一种无法言表的冷。

孩子的爸爸不在家，十指缠着胶带的妈妈匆匆忙忙从厂里赶回来，这与平时去学校的样子相去甚远，看来他妈妈为了留下好印象，平时也是刻意打扮一番。心里暗暗产生了几分愧疚，想着，以后能不叫家长就尽量避免了。在孩子家里就找不到一个落脚的地方，环视四周，找不到一件像样的家具。

我把来意向孩子的妈妈表明：“我只是来看看孩子。”在言语中，我收集了这么几种信息，父子关系很差，几乎没有父子的交流；父亲的教育方式很单一，不是打就是骂；从来没有表扬，还一直向亲戚朋友说：“这个儿子没用，以后一定会坐牢！”现在孩子的现状就是叛逆，不服管，对别人都用仇视的态度，包括对自己的妈妈。结合这种家庭现状，原因很明显，就是缺乏温馨和谐的亲子关系，还有父母关系处理也欠妥。

之前我了解到孩子与父亲冲突后，妈妈最喜欢说的一句话就是：“你替我争口气，不要老是……”这无意中就拉开了父子间的关系，久而久之，孩子觉得父亲很差，老是找茬，父亲则觉得这个儿子不成器，老是逆他的意。因此发展到最糟糕的一次，就是父子俩每人拿一把刀对干。听到孩子母亲如此的叙述，我惊出一身冷汗。同时我也听到一个可喜的信息，孩子父亲对妹妹很好，据观察妹妹与林帆倒有几分相似，无论外貌与性格，可与父亲的关系却那么差。看来母亲没有起到引导作用。

我告诉孩子的妈妈：“你作为父子间的中间人，你的润滑作用很重要，你不能把他们对立起来。你看似好意的劝诫，以后争气点，怎么样怎么样，实际上，你在起反作用，无意间拉开了两者的距离。”孩子的妈妈沉思了片刻，若有所思：“那老师，我以后怎么做会比较好呢？”

我想了想：“要不我们以后可以这样，我就把孩子在学校的进步，及时地以纸条的形式告诉你，让孩子带回家。你要及时告诉父亲，王老师今天说你的孩子哪里进步了。在孩子面前你就告诉他，父亲今天看到老师表扬时的表情，还可以稍微说得夸张一点。还有要和孩子父亲沟通，尽量少在别人面前打击孩子的自信心。虽然还是个初一的孩子，可爱面子、自尊心强是这个阶段孩子特别明显的特征。试试看，坚持下去你会看到一个不一样的林帆。”

我悄悄地对孩子说：“父亲的确在言语上过激了点，他还把你当孩子来看，没意识到你已是青少年，但你永远还是他的孩子，同时你也有不对的地方，和父亲对着干，那要是我，也会受不了，火起来，打了再说。”孩子不好意思地笑了，见此情景，我连忙说：“父亲的这种表现也是缺乏知识的表现。”“不对，老师，我爸爸还是大学毕业的。”

“喏，你看，说你爸爸没知识，你还不干，说明在心里你还是很拥护爸爸的，只是觉得爸爸平时说话很没有道理，是不是？看不到你的好。”孩子频频点头。我又追问：“那试想一下，你愿意以后怎样让爸爸说话有道理，像对待妹妹一样呢？”

孩子想了想，犹豫地说：“尽量做好。”看来孩子还在犹豫徘徊中。我想我后续的工作做得好才能让孩子坚定。

此后三年中，我尽量将孩子好的一面向家长汇报，后来据其他学生反映：林帆对妈妈很好，一直说要孝顺妈妈，与父亲的关系也不像以前那么僵了。后来孩子长大后，到了派出所工作，总算是没有走歪路。

无论是校内还是校外，与家长沟通的方式随着科技的发展日新月异，但我还是很喜欢到学生家里看看、聊聊，就是这无意间的课外工作，能够让我们更真实地走进孩子。