开展初中德育工作的策略

田月君

摘 要：根据现行的教育大纲要求，评判一个学生成功的标准不仅仅是以学习成绩来衡量，还有一个更为重要的话题是德育。很早以前教学大纲里就说过“学生要德、智、体、美、劳”全面发展，第一位的便是“德”，由此可见“德”是整个学生阶段最为重要的一部分。一个学生哪怕学习再出色，没有“德”就会不适应社会的发展，着重德育提出几点策略。

关键词：初中生；德育；策略

我国是传统的礼仪之邦，关于“品德”的现象在社会中随处可见，初中阶段是初中生发育成长的关键，也是进行德育的重要时期，初中生逐渐从心理上依附家长、崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型时期，也是他们人生观、世界观形成的关键时期。他们在心理方面不同于小学生和高中生，心理十分敏感，对新奇的事物十分好奇，教师在德育方面要因人而异，注意沟通的方式和技巧。受到传统观念的影响，初中教育对德育不够重视，初中德育工作长期脱离初中生身心发展的实际，影响了初中德育工作的开展。

一、我国初中德育现状

1.在教育方式方面并没有彻底做到以人为本，我们经常听到家长或者老师批评学生，也许站在大人的角度是为了孩子好，但是却并没有考虑到学生的感受，为什么都是同一个老师讲课，有些学生学习好，有些学生学习差？难道仅仅是因为有些学生不努力才造成成绩的两极分化？其实每个学生都有各自的特点，接受知识的能力也是不相同的，对于同样的老师授课方式，有些学生能接受，有些学生就适应不了。所以，不应该用相同的教学方式去针对所有的学生，应该因材施教。

2.在教学内容上过于依赖课本，课本是一门课程的根基和蓝图，教师有了课本才有所依托，才能有的放矢，可见课本在课堂中的作用是不言而喻的。但“尽信书不如无书”，教师一味地依靠课本来授课学生就根本不会有兴趣，完全就是照本宣科的方式，不加以讲解，学生就不知道课本中需要掌握的重点。

二、开展德育工作的策略

1.德育需要高素质的师资

高素质的师资与教师的教育水平、良好的精神风貌是密不可分的，高素质师资的建立有助于提高教师的精神风貌和教学思路的完善。在教学的过程中，教师应该因材施教，根据不同学生的特点，启发学生热爱学习。教育要本着育人为本的原则，从单一的知识教育发展到全面的素质教育，使学生在健康、快乐的心理环境下成长。教师应该平等地关爱每个学生，不能以某位学生成绩不理想就歧视，教师要在生活、学习上关心每个学生，让学生感受到温暖，这对于学生以后品德的建立是良好的基础。

2.三位一体的德育

三位一体的“三位”是指学校、家庭、社会。“三位一体”的教育网络对学校的教学水平、教学质量起到了促进的作用，是学校和学生之间的重要桥梁，学校、家长、社会各方面的教育形式，是对学生德育的重要支持。三者之间的关系是相互依存的，学生主要面对的也是这三种环境，每个方面都是环环相扣的。学校和家庭之间应该形成一种良好的沟通，对学生出现的问题应该及时反馈，便于共同协商解决，社会应该给予学校和家庭强有力的支持，学校应该通过与社会的共同参与，提高学校的文明教育程度，最终形成三位一体的德育体系。学校内应该实行德育，社会活动中重视德育，家庭教育中突出德育。从各个环节中培养学生个性，奋发创新、艰苦奋斗的精神。

3.学校努力创造良好的德育气氛

（1）加强学校的校风建设，校风是学校整体面貌、管理方向、教学水平的客观反映，在一定程度上体现了学生和教师的思想道德和日常生活，反映了学校对师生基本素质的要求。

（2）创建文明进取的校园精神，良好的校园风貌是校园的精神支撑点，对学校德育工作的开展起到指导的作用，学校领导应该从各方面制定学校教育理念。在德育中，努力改善校园教育的德育环境；在德育中，应美化教育与学生活动场所，更应通过丰富多彩的校园活动，从学生生活中开展德育工作。

参考文献：

［1］陈畅.遵循青少年成长规律，做好初中德育工作［J］.学生之友：初中版：下，2012.

［2］张建荣.初中德育教育生活化教育研究［J］.现代阅读：教育版，2011.

［3］刘必正.开展初中德育教育工作的三点策略［J］.学生之友：初中版，2011.