培养中学生学习历史的兴趣

于海礁

摘 要：在中学历史课堂的教学中，由于书本上的历史知识是已经发生的事件，是既成的事实，且与现在相比年代久远。所以，在中学历史知识的学习过程中，历史知识只能从课本或是教师的讲述中获得，会出现学习内容枯燥、教学方式古板的现象。所以，如今的中学历史课堂容易出现的问题就是教师无法调动学生学习历史的积极性，无法让学生高质量地完成历史教学任务。

关键词：初中历史；兴趣培养；教学要求

现如今的中学教育由于升学的压力，只重视语、数、英的教学，对历史、地理、政治的重视程度不够，所以，中学历史课堂上教师的不重视，使学生逐渐丧失了对中学历史的学习兴趣，为了使初中历史的教学课堂能充分调动学生的学习积极性，使学生能认真、负责地完成教学任务，就需要改变现有的、传统、古板的教学方式，打造生动活泼的教学课堂，充分调动学生的学习兴趣，让学生真正地参与到教学实践中来，让中学生主动学习历史知识，提高历史文化素养。

一、营造良好的历史文化学习氛围

在如今应试教育的大背景下，由于历史成绩在考试、升学中所占的比例很小，所以，在中学课堂普遍存在的问题就是教师和学生对历史课不够重视。将历史课划分为二等学科，这在一定程度上也使中学生降低了对历史学习的重视程度，普遍对历史学习的兴趣不高。想要改变这种现状，就需要在中学的学习氛围中营造良好的历史知识的学习氛围，培养中学生对历史这一学科的感情。在营造历史学习氛围的过程中，首先要让学生知道学好历史知识，是中学阶段的重要学习目标之一，要培养学生学习历史的责任感，并通过生动的历史事件来进行历史知识的讲解，让学生明白历史的发展规律，在历史中总结经验教训，有助于中学生在以后的学习、工作中做出更加准确的判断，站在前人的立场上解决问题。

二、在教学实践中，不断优化教学活动

在现有的中学历史课堂教学中，历史教师只重视对现有课本上知识的机械性讲解，在一些晦涩难懂的专业知识的讲解上也没有结合具体的历史典故来加深学生的理解，所以，原有的、传统的教学方法无法激发学生学习历史知识的积极性，导致学生学习效率低下。为了改变这种枯燥的历史教学方法，充分调动学生学习历史的积极性，各大教育部门不断加大对历史教学设备的投入，将多媒体等教学设备作为历史教学的重要辅助工具，以丰富现有的历史课堂教学。

借助多媒体等先进的教学设备，可以在进行历史知识的学习前先播放一些与教学相关的历史视频资料，不仅能帮助学生理解历史知识，还能引起学生学习的积极性，激发学生学习历史知识的兴趣。与此同时教学多媒体设备的使用能帮助历史教师在教学的过程中突破对一些抽象的教学难点的讲解，有利于优化教学活动，提高教学质量。

三、在教学实践中，重视与学生的互动

传统的历史教学课堂采用教师讲解、学生记忆的机械的教学模式，这种教学模式缺少教师与学生之间的互动，使学生丧失了主动学习的意识，要想调动学生学习的主动性，就必须发挥教师在教学中的重要作用。

在具体的教学实践中，首先要鼓励学生对历史课本知识的预习，并搜集一些与书本知识有关联的课外知识，在课前进行阅读，这样在很大程度上能使学生更多地涉猎课外知识，不仅仅局限于课本上的知识，更能帮助学生在进行思考时发散思维。而在历史知识的讲解过程中，教师要列出相关知识的提纲，改变传统的单向教学模式，并将学生进行分组，鼓励学生列出自己的学习提纲，让小组成员进行相互间的知识讲解。这样做不仅能促进学生之间的相互学习，还能调动学生学习历史知识的积极性，教师则需要在旁边指导学生的学习实践活动，帮助学生解答学习中遇到的问题，并对学生的学习方法提出一定的指导意见，让学生不断地完善自己各方面的素质，最终完成教学任务。

四、丰富课堂之外的教学实践活动

初中历史课本中的历史知识是有限的，为了使学生的学习兴趣不受局限，就需要丰富历史课堂教学之外的实践活动，帮助学生深化对历史知识的了解，满足这一阶段学生对历史知识学习的好奇心。历史教师及相关教学人员可以组织一些与历史知识相关的活动，如，历史知识竞赛、历史课题的研究、对历史博物馆进行参观等活动。这些课外实践活动的开展不但能加深学生对历史课本中知识的了解，而且能帮助学生打造全面立体化的历史素质教学模式，激发学生的学习兴趣。

能否调动学生对中学历史的学习积极性，关键要看历史教师的教学理念能否发生真正的改变，教师在教学实践中要不断地进行教学方法的创新，加强与学生之间的互动，为学生营造良好的历史知识的学习氛围，最终激发学生学习历史的积极性，提高学生的历史文化素养。

参考文献：

［1］李秀坤.历史教学中激发学生学习兴趣的一些途径.科教导刊，2009（29）.

［2］王小春.试谈如何培养学生学习初中历史的兴趣.科海故事博览：科教论坛，2010（6）.

［3］张维富.论历史教学中学习兴趣的培养与激发.和田师范专科学校学报，2010（5）.