音乐教育中如何实施素质教育

杨文胜

摘 要：音乐教育作为一项重要的内容，在素质教育中占据着非常重要的位置。那么在音乐教学中，如何提高学生的素质呢？应该从以下几个方面做起。

关键词：素质教育；德育教育；智力非智力教学途径

一、音乐教育是实施素质教育的主要途径

音乐不但通过自己独特的艺术表现形式，构成美的外部特征，而且更重要的是音乐能陶冶学生的情操，美化他们的心灵。对此，将有动感的音乐与学生爱动的性格特点相结合，采用活泼多样的教学形式和富有趣味的教学手段，让学生在愉快的氛围中达到其目的。如，教学《七子之歌》这首歌时，首先让学生理解歌曲的内容以及表达的思想感情；其次教师富有感情弹奏的同时，体会音乐的基本情绪；最后根据这首歌的特点及内容，让学生做一些简单的动作，这样不仅训练学生对音乐的节奏感，还能增强他们的协调感。它有助于学生增强美感，对培养学生鉴赏美、表现美和创造美的能力，形成正确的审美观有着潜移默化的作用。

二、音乐教育是加强德育的重要途径

在教授音乐知识的同时，要注意发挥教材本身的思想德育功能。歌曲从不同的题材，培养学生爱国、爱党、爱人民、爱社会主义的思想感情；养成讲文明、守纪律的行为习惯等。如，歌曲《给未来一片绿色》揭示了在党的领导下，祖国才得以繁荣昌盛，少年儿童才能茁壮成长，让学生在欢乐的气氛中受到思想品德教育，从而提高学生的思想品德素质。

三、音乐教育是促进智力和非智力因素的有效途径

在音乐教学中，根据学生的心理特点，不仅要使学生跳与唱，还要因地制宜地把一些便于掌握、普及的乐器，作为一部分纳入课堂教学，这样可以培养学生对各类乐器音乐及表现力的敏感性，可以提高学生动手、动脑的能力及音乐欣赏水平。如，歌曲《踏雪寻梅》，学生学会歌曲之后，发放一些节奏乐器，加上教师电子琴组成一个小乐队，为歌唱进行伴奏，从而提高学生的演奏技能，培养学生的想象力，有效开发学生思维的多向性，促进学生眼、手、口、身体等多种器官的协调发展，对学生的非智力因素（如，自信心等）有着其独特的功能，这样让乐器走进课堂，既打破了传统的音乐教学模式，又提高了学生学习音乐的兴趣，最终达到提高全体学生素质的目的。

总之，在音乐教学中，实施素质教育是多方位的，尤其在减轻学生过重负担的情况下，音乐教育使学生有了一片活动的、愉快的天地，它对于学生素质的全面提高有着深远而持久的功效。