打开生活与作文的“通道”

施财凤

摘 要：生活是作文的源泉。在作文教学中，要注重听与写的结合、看与写的结合。

关键词：听后感；通道；天赋

叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”怎样才能打通生活与作文的“通道”？我认为应做到以下两点：

一、听与写的结合

用耳朵听是我们联系生活的主要渠道之一。我们都有一对耳朵，都能倾听生活中的心声。但遗憾的是大多数人却并没有好好利用这个天赋，虽然他们也能听到来自生活的心声，但这心声于他们来说如风过驴耳，并不会在他们的心里激起丝毫涟漪。在日常的教学实践中，为了打通学生“听”与“写”之间的渠道，我常喜欢“逼迫”学生写听后感。有时，我会给学生讲一个很富哲理的小故事，然后要求学生联系自己、联系他人、联系现实的社会写一篇听后感；有时我会特意选上一篇很好的文章读给学生听，要求学生边听边思，听了之后要谈，谈了之后要写；我还会要求学生在平时的生活中时刻留心倾听来自心中的声音和来自外界的形形色色的声音，用思维的触角去捕捉有价值的信息，然后把它写下来。通过这样不断的训练，不知不觉中，“听”与“写”之间的通道也就打通了，生活中任何有价值的声音就都不会逃过他们的耳朵，都会成为他们创作的灵感之源泉。

二、看与写的结合

眼睛是上天赐给我们的最美妙的礼物。因为有了它，我们才能更好地体验生活的美好。但事实是我们很多人并不会很好地珍惜上天赐给我们的这个最为美妙的礼物，并不会去好好利用它，去发现生活中的美，去感受生活中的美。这就是一种“看”的能力，为了训练学生这种“看”的能力，打通学生“看”与“写”之间的渠道，在日常教学中，我会布置学生去观察某样静态的事物，并把观察的结果写下来，写成观察日记；我也会让学生跟踪观察某个人、某件事、某个物的发展变化，如班上某个后进生的变化，做错某件事的前因后果，日出日落的全过程等，并把观察的结果记录下来；有时我还会带上某样东西做标本，在课堂上指导学生怎样去观察物，让长得有特点的某个或几个学生走到前台让学生观察、比较，指导学生学会观察人物的外貌。常常这样训练，学生“看”的能力自然就会提高，“看”与“写”之间的通道自然就会越来越畅通。

生活中的每一天，我们都会听、会看、会说、会读、会感、会做，听、看、说、读、感、做就是我们每天的生活。只有在日常生活中努力做到这些，才能打通生活与作文之间的“通道”，也才能让生活成为写作的源泉。