幼儿教育之我见

杨彩花

摘 要：随着社会的进步和发展，人们对于学前教育的认识和要求不断地提高，家长对于幼儿园的规模和师资力量等客观条件甚是关心，同时也想法设法让孩子能够接受学前的三年教育。而幼儿阶段是孩子人生的开始，人们常说：“三岁看大，七岁看老”，由此可见，幼儿园的教育教学环境和教学质量问题也是不容忽视的。

关键词：幼儿教育；教学环境；教学质量；影响；培养

人的一生，是一个多么无法想象的时间概念，漫长、坎坷、布满荆棘而又令人无比向往。幼儿时期的孩子，他们的一生才刚刚开始，就像刚发芽的小草，稚嫩而又充满生命力，他们对于未知世界充满好奇，这个时期的教育对于孩子今后的发展有着很大的影响。

一、教学环境影响孩子的一生

1.家庭环境

家是孩子生活的场所，许多家长在为人和处事方面，不顾及对孩子的影响，在孩子面前爆粗口、抢座位、说谎等，这一言一行对于懵懵懂懂的孩子来说会误认为是一种“榜样“，这样会无形中将教师的教育和努力化为泡影。所以，在幼儿教育的过程中，要加强学校和家庭的联系，教师多和家长沟通，共同教育孩子。

2.学校环境

由于各地经济发展不同，幼儿园的硬件设施有时候也不尽如人意，但是我们可以改变教师自己。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”作为一名幼儿教师，首先就要热爱和关心孩子，对他们保持一颗宽容的心，为学生创设一个轻松愉悦的学习环境；其次就是要热爱自己的幼教事业，具有崇高的敬业精神，不能仅仅满足于现有的教学知识量，而应时常去参加进修，为自己充电，还应该有强烈的创新意识，绝不只是照搬书上东西，要敢于提出自己独特的观点，以自身的创新意识来影响儿童。

二、教学质量影响孩子的一生

幼儿的教育工作，一方面是知识技能的教育。在进行教学之前，着眼于儿童的发展，先要为教育活动设定目标，不让一堂课浑浑噩噩地度过，提高课堂教育的有效性。另一方面是社会意义的教育。在当前的教育工作中，教师更加偏重于前者，而忽视了情感、习惯、社会性等的发展。所以我们要在儿童的日常生活和学习中，渗透人际智力的培养，培养他们对自己、对他人的认识能力，了解自己与他人的关系，发展儿童的交往合作及良好的日常习惯，培养儿童自我服务，独立生活的能力，使其一生受用。

参考文献：

王正可.多元整合幼儿园活动课程.少年儿童出版社，2004.