浅谈初中作文教学方法

刁远彬

摘 要：初中教育作为未成年教育中的重要阶段，是感知世界、培养基础的重要过程。语文教学是中学教育中很重要的一门课程。语文教学能丰富日常用语，同时为更深层次地探究母语提供了重要依据。作为语文的重要组成部分，作文教学是不可忽视的。因为作文要综合各种语文知识，包括感知、理解、综述的能力，来达到情感的表达或者事实的论述。作文水平的高低在某种程度上标志了语言运用和表达的能力，所以，作文教学越来越受到人们的普遍关注，当然也值得教师对此进行分析和研究。基于实践和思考，针对语文教学中的作文教学提出观点，力图对作文教学提出新的思路，以使作文教学能够不断改善，更适合时代的要求。

关键词：作文教学；教学问题；教学方法

语文教学是初中教育的重要学科，同时作为母语，我们更应重视语言的运用并体会语文对语言运用的精髓。语言是一门艺术，是认知世界、表达情感的手段，而作文写作是一种抒发情绪的表达。我们经常可以在模范作文中看到情感的真挚、语言诙谐的使用，这些都说明了写好作文的魅力所在。初中作文教育正是培养这些能力的初级阶段，在这个阶段，我们能够用语言表达我们的所思所想，能够对一些命题发表看法，所以，如何正确地引导学生就变得十分重要。

一、作文教学中的问题

作为传统的学科，语文教育经过了很长时间的沉淀并形成了一套教育体系。但是社会是不断进步的，学生所处的时代背景和以前相差甚远，思维模式也不尽相同，应试教育已经慢慢淡出舞台，而随之产生的素质教育不断吸引人们的目光。那么针对教育时代背景的变迁，陈腐的教育模式就会变得格格不入，但是我们仍然可以看到这种固定模式的存在，缺乏创造性和适用性。不难发现，作文教学中还是存在缺乏能动性的情况，缺乏写作的活力，缺乏思维的力量，整体的作文教育水平还处在低级阶段。作文基础好的学生人数所占比例不大，这些问题都促使我们要对作文教学做出一些创新，进而改变这种现状。

二、作文教学中的观点

提升学生素质教育，提升写作能力是至关重要的。针对作文教学的现状，提出以下一些建议，以期改善作文教学的模式。

1.兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师。做好任何一件事情，兴趣是前提，尤其是在作文教学中，初中生的主观能动性比较缺乏，更多的是被动地接受。所以，作文教学中要注重培养学生对作文的兴趣。一旦有了兴趣，学生在作文时就会变被动为主动。所以，在教学中，尤其是在课堂习作中，教师要善于运用各种教学手段，激发学生对作文的写作兴趣。比如，在给出作文题目时，教师要善于对题目进行引导，要多给学生提供感兴趣的见解，由此调动学生展开想象，点燃学生的写作热情，这不仅有利于学生在作文兴趣方面的培养，还有助于学生和教师之间的沟通。

2.思维的力量

写作本身是一种自我的抒发，是从自身的角度来对特定命题做出解释或者论述，这就需要我们有一种逻辑思维能力。作文的好与坏，学生思维的活跃与否很重要。这就需要教师充分调动学生勤于思考、善于思考的积极性，培养学生从不同角度看问题的能力，鼓励学生对一些问题勤于思考、勤于表达、勤于讨论，以此来激活学生的思维。作文归根结底就是一种思维的体现，所以，作文能力的提高，就要注重学生思维能力的培养。

3.广泛涉猎最重要

现代教育已经不能单纯地只限于对书本的理解，这是和社会进步脱节的一种表现。所以，广泛涉猎、广泛了解是很重要的，知识就是力量。作为中学生，阅读能力更是不可缺少的一种能力，阅读可以增强学生对客观世界的认识，这不仅有助于学生知识的积累，同时还可以为学生的写作积累素材。所以，课外阅读绝不是单纯的所谓的不学习看闲书，这需要教师给学生多提阅读方面的宝贵意见，只有这样，才能使学生在写作中，充实自己的作文，达到作文有血有肉有灵魂，而不单单是空壳子。所以，在语文教学中，要培养学生喜爱阅读的习惯，并善于给学生提供交流平台，从而达到良好的阅读效果。

4.重视学生的主体作用

教育要始终以学生为主体，教师只是作为知识的传播者或者引导者，而真正发挥作用的应该是学生。作文教学中更应该如此，作为教师，不应该仅仅站在自己的角度上对作文作出评价和分析，强搬自己的模式施于学生，或者仅仅以授课的方式来进行作文教学。作为合格的教师，在作文教学中要充分发挥学生的主体作用，更多地采取讨论的方式，给学生更多发挥想象力的机会，在一些具体的问题上，要做好倾听者的身份，鼓励学生自我想法的表达。同时对待学生作文的讲评，要力争做到充分考虑学生的感受，尊重学生的写作成果，明确学生第一主体的作用。试想，如果教师在评论学生作文的时候，一味地持批评的态度，采取高傲的师者态度，结果就只能抹杀学生的积极性。所以，对待学生的作文，要以一个欣赏着的态度，和学生讨论，委婉地提出修改意见，并征得学生的同意，或者在课堂上鼓励学生朗读作文，让其他同学参与讨论。这种方式不仅可以增强学生作为平等个体的客观效应，还可以鼓励其他学生发表自己的见解，做出自己的思考，这样对所有学生都是有益的。教育不是一个复制人的过程，而是培育具有不同个性的学生群体，所以，在作文教学中，要充分考虑学生的主体作用。

5.一切源于生活

生活是一切活动事物的承载主体，我们的一切都不能脱离生活而独立存在。所以，生活是我们最真实的存在。在作文的写作过程中，学生面对具体情况时的感受，是一种直接的抒发，作文就是学生对生活事物所进行的自我表达，那么在一定程度上作文能力的高低就反映了学生对生活感悟的能力。然而，在一些旧有的教学模式下，体验生活就显得遥不可及。那么，要改变这种模式，就要发挥教师的作用，引导学生认识社会、了解社会，组织学生多参加一些社会活动，丰富学生对客观世界的认识和体会，为学生写作提供真实素材。所以，教育要打破校园的界限，多培养学生走出去，看看形形色色的人，纷繁复杂的物，进而得出真真切切的感受。初中生所处的阶段正是开始认识世界的时候，他们对一些事物的体会不深，所以，加强学生的亲身实践是必要的，只有这样，他们才能逐步认识生活的本质。只有真正地体验生活，写作的时候才能真正地表达切身的感受。

中学生作文写作是一个需要高度重视的过程，这是学生未来写作发展的基础，只有夯实的基础，才能在学生以后的发展中发挥效用。作为教师，要定位好现代教育中自己所处的位置，努力发挥教师的作用，改变旧有的陈腐模式，积极发挥创造性。针对学生的作文写作，要全面培养学生的素质，优化课程结构，发挥创新性的授课模式，提高授课效率。只有这样，才能不断培养出合格的人才。教师要不断培养学生感悟生命的能力，培养他们抒发感情的能力，做到从生活中来，到生活中去。

参考文献：

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[4]陈永芳，刘莉萱.中学作文教学基本模式的研究与实践[J].中小学教师培训，1993（05）：32-33，36.

（作者单位 广东省河源市龙川县新田中学）