如何提升小学音乐的教学质量

杨丽娜

摘 要：小学阶段是陶冶性情和人格塑造的重要时期。在新课改之下，学校也愈发认识到音乐教学的重要性。对此，各校在音乐课程教学的教学观念、教学方法以及教学模式上也都做出了一定的改善，但在音乐教学中仍然存在一些问题，这些问题严重影响着教学质量和音乐教学的发展。

关键词：小学音乐；教学质量；对策

音乐是一门情感艺术，在教学过程中，要以兴趣为动力，以审美为教学目标。音乐教学应根据学生自身的发展规律和心理特征，以生动活泼的教学形式来激发和培养学生的学习兴趣。教学要以学生的个性发展为重点，加强教师教学内容与学生生活的内在联系。

一、科学制订教学目标

在教学过程中要不断优化教学目标，可从以下几个方面进行优化：（1）要更好地契合新课程改革的要求。教师要很好地理解教学目标，把握教学方向，明确音乐教学中的重点和难点问题，制订一份详细而清晰的教学大纲，充分发挥教师的导向作用。（2）明确学期目标。一堂课需要有科学而明确的指向性，要能反映出教材的内在实质。教学过程要以感受和鉴赏为主，培养学生的创造性，让学生对自然界和生活中的各种音乐和旋律充满兴趣，体验和感悟音乐情绪的变化。（3）制订相应的课堂目标。把握住教学的总体走向之后，要不断细化每个教学目标，渗透到每一堂教学内容之中。

二、培养学生的学习兴趣

兴趣是推动小学生学习音乐的巨大动力，也是培养学生形成美好情感的基础。（1）注重形成良好的师生关系。小学生的心理发展还不成熟，心灵比较脆弱。因此，教师要热爱学生，让学生感受到教师的关爱和呵护，避免因教师的个人情绪而影响到教学的开展。（2）要充分发挥学生在课堂上的主体作用。教学要以教师为主导，学生为主体，提高学生的课堂参与能力。关注学生的情感思维方式，培养学生形成创新思维模式。（3）要利用各种方法来丰富教学。例如，可利用各种打击乐器让学生为歌曲伴奏，充分调动学生的学习兴趣。

三、合理运用多媒体教学，提升教学效率

动态教学效果能够给学生带来强烈的冲击，加深课堂印象，同时还能提升学生的文化素质和审美能力，陶冶学生的性情。如，《飞来的花瓣》一课的教学，通过多媒体展示，展现出深厚的师生情谊，寓意深刻。时代的发展使教学条件更加丰厚，通过不断丰富教学手段能够很好地提升教学质量。

参考文献：

［1］蔡之旋.新课改背景下小学音乐课堂有效性教学现状调查研究［D］.广西师范大学，2011.

［2］马静.浅谈新课标下小学音乐课堂教学设计［D］.内蒙古师范大学，2010.