着力三个“尝试”，构建语文高效课堂

涂庆

摘 要：结合教学实践，就如何打造新课程标准下的高效课堂进行了分析。

关键词：尝试；高效课堂；学案导学

在当前新课改背景下，课堂改革强调教学要以“学生为主体、教师为主导、训练为主线”，充分调动学生课堂学习的积极性和主动性。课堂教学的高效率，是我们每一个教师不断追求的目标。作为一个农村中学的语文教师，通过近年来不断学习和实践，我认识到了提高课堂效率的重要性。在这里，我就如何打造新课程标准下的高效课堂，结合自己的学习和教学实践谈一点肤浅的体会。

一、尝试学生先学，通过预习提高课堂效率

学生的学习过程包括预习、上课、复习、作业与考试等几个环节。在这几个环节中，预习是学生最容易忽视的。在进行课堂教学改革的探索和实践中，我们越来越意识到，预习是教学过程中一个不可忽视的重要环节。那么如何让学生的预习更有实效？我认为可以从两个方面着手：

1.要使学生明确预习的具体内容和要求

在课前，我们教师必须给学生明确具体的预习内容和要求，让学生的预习有针对性和目的性。比如，语文阅读课的预习，我们至少应该要求学生通读课文一至两遍，给文段标上序号；结合查工具书扫清字词障碍；整体感知课文，了解主要内容和作者的思想感情；自主思考并初步解决课后的练习问题等。

2.将小组合作引入预习环节

我们学校是半寄宿制学校，学生晚上要上自习，所以，我要求我的语文科代表和小组长在晚自习期间，组织带领组员先进行自主预习完成预习清单并整理出预习疑难问题，在自主学习的基础上小组内再进行合作学习，讨论交流解决自主预习中的疑难问题；然后由该组组长检查批改组员预习作业；最后组长交叉检查各组预习情况并打分。第二天，再由教师课前随机抽查小组预习情况，以督促学生达到预习要求。通过一段时间的实践，我发现学生的课前预习确实很重要，学生在课前作好充分预习后，教师在课堂教学中就能针对学生疑难与自己预设的问题，组织学生开展自主、合作探究学习，师生合作顺利实现教学目标，圆满地完成教学任务。

二、尝试目标导学，运用目标指引学生学习

实践证明，我们一些教师的教学效果不佳，学生的学习效率低下，其中一个很大的原因就是我们的教师上课时教学目标不明确。教师以教学目标为导向，在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积极性，激励学生为实现教学目标而努力学习。我在平时的教学中，喜欢事先将该堂课的学习目标包括重难点书写在小黑板上。在学习新课前，向学生出示学习目标，让学生明确本课的学习内容、重点和要求；在学习过程中，适时教给学生学习的方法和技巧即学法指导；在新课结束时，我又让学生对照学习目标，总结梳理完成的目标点情况。比如，我在教学《荷叶·母亲》一课时，在新课导入后，我立即向学生出示学习目标：（1）有感情地朗读课文，体会诗歌的写作特色；（2）整体感知课文，理解本诗表达的思想感情；（3）培养学生热爱孝敬父母的美德。学习重点和难点分别为理解作者的思想感情和体会诗歌的写作特色。

三、尝试学案教学，设计问题推进课堂学习

学案教学是以学案为载体，学生依据学案在教师指导下进行自主探究的教学活动。它的功能是最大限度地为师生互动—探究提供课堂时空。问题导学课堂，能激发学生学习兴趣、丰富学生情感、挖掘学生潜能、促进学生思维发展，所以，问题导学课堂不仅能培养学生的创新思维品质，还能培养学生的创新思维能力。

比如，我在上《荷叶·母亲》一课进行学案教学时，在“初读课文，整体感知”环节，我就出示自学问题：（1）快速阅读课文，初步感知课文内容，用一句话概括课文内容。（2）思考：课文重点描写的是什么？为什么要写九年前与祖父的赏莲？让学生根据问题提示学习课文，在文中寻找提取信息，在学案上组织归纳书写答案；在“质疑探究、研讨分析”环节，我又让学生再次默读课文并出示问题：（1）课文运用了象征手法，文中的荷叶、红莲和风雨分别象征了什么？（2）作者因为什么深深地受到感动？最后一段在文章结构上有何作用？（3）“心中的雨点”含义是什么？如何理解最后一段的含义？（4）诗言志，诗传情，由此看来这首诗抒发了诗人什么样的情感？从哪些地方可以看出？整个课堂中，我以问题为主线，学生以学案为载体，以解决问题为目的，让学生通过自主、合作、探究等方式，完成上述问题的学习。通过实践我们发现，学案教学对于提高课堂学习效率确有其突出的优点，学案能帮助学生系统全面地把握知识内容，克服盲目和片面，减少教材阅读和作业中的困难，有利于准确理解，提高学习效率。

总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实地提高教学效率，课堂教学改革就是我们的主战场。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。

（作者单位 四川省宜宾市翠屏区宋家中学）