刍议初中音乐教学模式

曹卫兵

摘 要：随着新课改的不断推进与发展，很多新的教学模式在这个时期也应运而生，为了适应教育界的全新发展，更新教学模式势在必行，许多新的音乐教学模式也被广大教师普遍接受，并且可以利用实践教学巩固。针对音乐教学模式，应该从教学观念深入，落实全新教学理念，进一步引导学生发挥自己的主观能动性，利用多媒体等手段辅助教学，加深音乐课堂的魅力。

关键词：教学观念；音乐教学；教学模式；多媒体

音乐课本身是一种美育的体现，在进行初中音乐教学的时候，要把审美作为其核心体系，重视中学生个性的发展，进一步鼓励其音乐的创造能力，这于教师来说更是一种教学模式的挑战。在课改环境下，引导教师在音乐领域有一个全新的理念教学，通过师生互动的形式增进整体授课的效果，注重教学情境的创设，培养学生的音乐情感，注重学生整体的可持续发展。

一、面对教学观念，推陈出新，深化课改理念

只要说起音乐这门课程，学生的第一印象就是唱歌课，而音乐课在以往的教学模式上也过于单一，都是教师一句一句地教，学生便一句一句地学，等学生完全学会了，教师也就完成了自己的教学任务，在音乐方面的知识讲解也仅限于教师说、学生听。正是因为这种模式的教学，导致了学生从小喜欢音乐，随着年龄的增大逐渐对音乐兴趣缺失，音乐学习也就变得更加被动。

基于上述教学情况，教师应该推陈出新，更新以往的教学观念，改变传统的教学模式，让学生在学习音乐的时候，能够感受到音乐自身所散发的魅力，让学生在学习音乐知识的同时，更领悟相关知识的链接重点，注重教学的策略与方法。在讲到《亚洲之声》这节课之时，教师可以利用地理位置的相关因素，引出这首歌的背景与知识链接，让学生主动去了解音乐知识，进一步加强学生的主观能动性。

二、充分发挥学生的个性，引导主观能动性，激发学生对音乐的兴趣

新课改的要求是教师应该尊重学生的主体地位，充分发挥教师的引导地位，进一步增强学生在课堂上的主观能动性，调动学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。对于音乐教学来说，教师首先应该做的就是相信每一个学生都是有潜力且可开发的，在发展学生共性的同时，注重学生个性的培养，发现每一个学生的不同，并且从不同侧重点去鼓励每一个学生，让学生感觉自己得到了教师的肯定与信任，增强其自信心的养成。学生之间是存在个体差异的，教师应该选择不同曲目进行情境创设，结合学生自身的特点，激发学生的音乐兴趣。

在教学过程中，可以利用多媒体这种教学手段来辅助音乐教学，加强音乐课堂的精髓与魅力。音乐本身是没有空间与时间限制的，限制的是那些历史故事，教师可以利用多媒体的形式，播放视频，让学生了解每一个音乐之后的背景故事，加强对音乐知识的掌握程度与理解程度，引导学生正确学习音乐，达到人与音乐默契共鸣。

综上所述，教师要想让音乐课堂变得高效，一定要注意教学模式的创新与改进，在坚持更新教学观念的同时，也不能忽略尊重学生的主体地位，充分引导学生发挥自己的主观能动性。在教学的整体过程中，教师应该不断进取、积极学习，进一步加强自身的专业素质，从而完善所属课堂的专业化体系，让每一个学生都有所学，学有所得。

参考文献：

余金梅.对新课标初中音乐教学模式的探讨［J］.都市家教，2012（11）.