优化小学音乐教学 更好深化审美教育

贺 娟

摘 要：审美是音乐教育的核心，这能充分地培养学生对音乐的热爱，让音乐更好地走入学生的内心，让学生的素养得到培养和发展，让学生的表现能力得到提高，更陶冶学生的情操。在小学音乐教育方面存在很多问题，优化小学音乐教学，可以让审美教育得到深化。

关键词：小学音乐；审美；意识

小学音乐教学很重视在审美上的教育，目的是让学生审美能力进行提升，让学生拥有韵律感，用心弦感受平凡中的美，并开始自觉地发现和追求美。

一、音乐课程自身存在的问题

学生对于音乐有着审美感知能力、表现能力和创造能力，只有深入地进行挖掘，并准确地进行科学定位，才会更好地培养学生的审美能力。当今社会，对于艺术教育只是简单地融入德育和智育的标准，让音乐没有了鲜明的艺术表现特征，更让音乐魅力大大削减下去，让音乐教学本质发生了改变。

在音乐教学中，对于音乐艺术知识体系太追求其完整性和在技巧方面的练习，不能和现代生活进行结合，让学生在生活中找不到认知的特点，让学生不再拥有兴趣和爱好，这样抑制了学生身心和个性的发展。

对于音乐教师，缺乏师生之间进行互动的环节，让学生在课堂上感受不到自己是课堂的主体，对学生要进行互动，不能让学生感受不到音乐的审美体验。

二、优化小学音乐教学，深化审美教育

音乐是一种能让人调节情绪的艺术，在音乐的世界里，通过审美意识，会让我们的心灵产生更为强烈的共鸣。让音乐优美的旋律更好地走入我们的心里，不仅能让情感得到满足，更能感受到快乐学音乐的学习环境，能被艺术氛围所包围，让审美情趣有很大程度的提高，还能让我们懂得感知音乐，让学生对音乐拥有更大的热情。对于音乐教学内容，关键是让学生有更好的审美体验，这就需要音乐教材在审美因素上要有美的立意、美的情景、美的音韵等，让音乐能够唤起人们美感的同时，还能感受到人类音乐文化的精髓。教师深入挖掘审美因素，并与教材进行完美的融合，会让优秀的音乐作品以更开放、快乐的姿态展现在我们面前，从而让学生有多种不同的审美体验。

对于一节出色的音乐课，不仅需要教师的精巧构思，还需要游戏性的导入、趣味性的组织教学来把学生的审美感知充分调动起来。在课堂上，还可以借助音响、乐器等设备以及对教室的布置、乐器摆放位置等来培养学生的高尚情操。

总之，音乐能带给人一种艺术美，音乐教师应该引导好小学生，让他们去感受和理解美，从而更好地让学生塑造美的心灵，让小学生懂得热爱音乐，热爱生活！

参考文献：

程蕴华.关于加速发展农村小学音乐教育的思考［J］.师范教育，2009.