关于中学物理课堂中探究教学的策略研究

周东

摘 要：中学物理新课程改革突出了我国科学的教育方法，重视物理课堂中探究性教学研究，强调了科学与人文精神的有机结合，促进了学生学习多样化，体现了教学的时代精神。但是，要将新的教育教学理念切实应用到课堂中去，真正的提高物理教学高效模式，还是存在着许多的差距。

关键词：中学物理课堂；探究教学；策略

俗话说“打蛇打七寸”，中学物理课堂中探究教学也是这样，要抓住关键，从根本上解决学生学习的问题。

一、注重因材施教

美国教育家戴尔·卡耐基说：“一个人事业上成功的因素，学识和专业技术只占去15%，而良好的心理素质占去85%。”这就证明，构建中学物理课堂中探究性教学，激发学生学习物理兴趣是必要的，也是加强学生心理素质培养的一项有效措施。在物理课堂上，要根据我国教育部制定的历史教材，因材施教，结合学生的实际，让学生充分地掌握书本知识，要把教材中的内容讲解透彻，让学生对于教材中的知识没有疑问。只有这样，才能激发他们学习物理的兴趣，才能让他们更好地、更有兴趣地去学习物理这门课程。

二、提高学生的自信心，消除他们的自卑感

中学物理课堂中的探究性教学，应该充分地照顾学生的思维特点，对于比较抽象的、逻辑思维能力要求比较强的物理知识，教师应该降低学习的难度，或者上课的节奏放慢一些，多和学生相互接触，帮助他们把所学到的知识领会和消化之后再学习其他的知识。教师要在学生学习中要做学生心目中的“知心人”，让他们产生信任感，让他们在心理上产生共鸣，处于积极、乐观的学习态度之中。在有效教学中，教师还应该采用激励的办法来鼓励学生大胆地对不懂的物理知识进行质疑，要鼓励他们，即使问题是错的，答案也是错的，我们也应该给予他们肯定和表扬，排除他们害怕学习物理、不想学习物理和消极学习物理的心理障碍。

我相信，一个良好的中学物理课堂中探究教学，能使学生对知识有一个重新的认识，能使他们在充满活力、充满个性和充满知识的时代里接受知识的洗礼，使学生更能热爱物理，真正让物理和生活融合。

参考文献：

[1]侯海曼.新课程背景下建立初中物理课堂和谐师生关系的实践研究[D].河北师范大学，2011.

[2]熊艺.基于新课程标准的初中物理课堂有效教学策略研究[D].上海师范大学，2011.

（作者单位 四川省广安市岳池县临溪镇小学校）