印章也疯狂

陆建华

摘 要：奖章制度在教学中的作用，首要的是调动学生学习积极性，使得学生的竞争意识得到提高。并且，它几乎穿插在教学的各个环节中，实际上已经形成了一整套的管理制度，一个小小的印章，给学生带去的是兴趣和提高，同时也让教师的管理更轻松有效。

关键词：奖励制度；印章；使用制度；效果

一、中学教学中激励的必要性

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。正所谓“学习未动，兴趣先行”，在新课程改革要求下，教师在教育教学过程中，要将对学生的评价向多元化发展，更要重视评价的激励与改进功能。在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。课堂教学评价的根本目的是为了促进学生的发展，教师如何发挥课堂教学评价的激励功能，是亟须思考的问题。

根据初中生心理发展特点，他们的心理尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，心理水平呈现半成熟、半幼稚性的特点。他们渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的尊重，重视老师和同学对自己的肯定。所以在初中教学中，形成一整套的、恰到好处的激励制度，是非常有必要的。

二、印章在教学中的使用制度

小小的奖章，可以用在我们教学中需要的各个环节。教师给学生的任务可以是各种各样的，当学生完成得很好的时候，就将红章盖在他的课本首页。为了增加趣味性，我每周都会换一个不同的卡通印章，而学生很期待下一周的印章样式。我们欣喜地发现，学生为了争取集齐各种样式的奖章，每一周都很努力。

小小的印章发挥的作用也是巨大的。

1.在普通教学中

①上课：积极回答问题，获得一个奖章，学生的积极性明显高涨。若回答的答案较具思想性，还可得到两个奖章。

②课堂纪律：初中的学生，仍是好动的，自律性较差。那么如何约束他们呢？印章在此发挥的鼓励作用无疑是不可忽视的。

③作业：作业完成好的，可以获得一个红章。讲评完作业后，订正较好的学生还有一次获得红章的机会。

2.在各种能力提高的教学活动中

①每个单元学生负责的活动课，每个参与者分别会获得相应的奖章数量，同时还会选出最好的一组，额外奖励。学生的积极性很高，而在此过程中，不仅培养了学生的自主学习能力，也培养了团队合作意识以及竞争意识。

②在提高学生思维的小论文撰写中，同样可以使用威力无穷的小印章。因为独具特点，观点新颖，发散思维的优秀作品会获得“范文”奖章。

三、使用效果

一个学期下来，较沉闷的班级活跃了很多。学生基本主动遵守规则，上课纪律较好。纪律不太好的班级有了明显的改进。学生动手、动脑能力也得到提高，懒得动脑，不愿举手的学生，积极参与课堂后，思维得到很好的训练。

（作者单位 广东省深圳市南山区常兴路荔香中学）