与时事结合的初中思想品德教学

刘翠兰

摘 要：思想品德学科是一门与时俱进的学科，与时事结合的初中思想品德教学能够促进学生形成较高的政治素养。初中思想品德教学中，广泛收集时事政治材料、科学将时事政治资料与思想品德理论知识的分类，处理好时事政治与教科书之间的关系，已经成为提高初中思想品德教学质量的有效途径。

关键词：时事；思想品德；教学

初中思想品德教学作为义务教学阶段的学科，因为学生的社会实践经验不足，对社会现象缺乏深刻认识，对于理论性的初中思想品德知识很难理解透彻，再加上理论性比较强，学生的学习兴趣很难提高。为了提高学生的学习兴趣和政治素养，教师应该将教学与时事融合起来，打造与实施结合的初中思想品德教学。

一、丰富时事内容

初中生对于新鲜事物有一定的选择能力，能够自主地选择时事内容，因此要在初中课堂中丰富时事内容，让学生积极参与到时事政治课堂中来。例如，在学习国情与国策的时候，教师可以从最近这段时期的经济、文化、教育、科学、环境等各个角度出发，引起学生的学习兴趣，让学生全方位地了解我国的基本国情，掌握我国的基本对策。

二、提高时事故事性

时事内容运用到初中思想品德课堂中来，应该注重时事的故事性，否则也会和书本中的理论知识讲解效果如出一辙。利用最近的为国捐躯、无私奉献的英雄事迹，可以让学生充分感受到真实性，并在学生中产生积极奋斗的心理，调动学生的学习兴趣。例如，在大地震中，为学生讲解生动感人的公安部八位烈士捐躯的伟大事迹，能够让学生感受到与时俱进的爱国主义精神，进而能举一反三地了解爱国主义的深刻内涵。

三、教学与评价相结合

初中教学的目的并不是仅仅为了获取某一份知识，更是为了获得学习的方法，变得更聪明。在初中思想品德课堂中，教师将教学与时事结合，除了能激发学生学习兴趣之外，还可以通过时事评论带领学生参与到时事认知中来，提高政治觉悟和政治素质。例如，面对海峡两岸的关系时事问题，教师应该引导学生展开评论，分析海峡两岸的关系对于祖国稳定与统一的重要，从而坚定学生的两岸统一的信念。

四、结合多样化的教学活动

在初中思想品德教学中，可以将时事融入到多样化的活动中来，丰富课堂形式和内容，提高课堂教学质量。例如，通过将时事融入到日常的社会调查活动、辩论比赛、演讲比赛、小组讨论中来，可以提高时事政治教育的时效性和有效性。

参考文献：

陈燕湘.充分发挥时事政治在高中政治课堂中的作用［J］.西藏教育，2012（08）.