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解放思想、更新观念是搞好语文教学的关键

2013-04-29汤科军

课外语文·下 2013年3期
关键词:更新观念解放思想语文教学

汤科军

【摘要】此文是针对某些语文老师在教学工作中的困惑而写的。语文老师在教学工作中要敢于解放思想,即要让中学生对语文产生浓厚的兴趣,老师必须在思想意识上把高高在上的老师身份降下来,降为与学生平等的地位,和学生保持零距离,成为学生学习上的朋友和伙伴;老师在课堂教学中还须以学生的身份积极参与学生的学习之中;在作文教学上,老师帮助学生的方法是“助生自助”,即指导、启发学生自己去观察生活,体验生活,把自己的情感融于生活中,被生活所感染,所激励,促使他在纸上用文字倾吐出来。

【关键词】语文教学;解放思想;更新观念

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

有同仁说:现在大部分中学生对语文不感兴趣,语文难教。我说:非也。这是你在语文教学中思想没有解放。又有同仁说:现在的中学生多数学语文不主动,不热情,课堂活跃不起来,更缺乏探索精神。我说:非也。这是你在语文教学中思想没有解放。还有同仁说:现在的中学生生活贫乏,思维又拓不开,写不出好文章来。我还是说:非也!这是你在语文教学中思想没有解放。

语文是工具性与人文性的统一。大自然的奥秘通过语言记载下来,美丽的山光水色通过语言描绘出来,人类丰富神奇的想象通过语言叙写出来,生活中生动形象的故事通过语言描写出来,人们的喜怒哀乐、爱憎褒贬也是通过语言抒写出来……而课文就是其中的优秀文章。承载着如此内容的课文能说没有趣味?学生都有很强的好奇心和求知欲,学这些课文怎么会不感兴趣?课堂教学既是教学的主要过程,也是一门艺术。你想,老师和同学共同学习课文,共同探讨问题,或走进充满奥妙的世界拾宝,或于雄奇瑰丽的山水之中漫步,或在奇特虚幻的世界神游,或在丰富多彩的现实世界体验生活,有哪个学生不喜欢、不激动?学生不像成年人那样阅历深广,但生活决不贫乏!家庭生活,学校生活,社会生活;个人生活,集体生活——丰富多彩,鲜活有趣。这些生活融进了个人的喜怒哀乐。文章是生活的反映,是情感的倾泄,学生决不是没有内容可写!

这些语文老师有这样的错误看法,是因为他们在语文教学中没有解放思想。从正面来说,要适应时代的需要,教好语文,必须在语文教学中解放思想。这也是语文新课标的要求。所谓在语文教学中解放思想,就是不仅要改变陈旧的教学方法,更重要的是更新观念。下面结合我的教学实践,谈谈我在这方面的认识。

要让中学生对语文产生浓厚的兴趣,必须激发学生对语文的好奇心,使学生有强烈的学语文的欲望。而要更有效地激发学生的好奇心,老师必须在思想意识上把高高在上的老师身份降下来,降为与学生平等的地位,和学生保持零距离,成为学生学习上的朋友和伙伴。只有这样,学生才认为你可亲可爱可信任,才愿意积极配合你,与你共同探讨问题。就是说,要让学生喜爱语文,长期保持对语文有浓厚的兴趣,必须首先让学生喜欢你这位老师。(这个观念还应贯穿在语文教学的全过程)否则,老师高高在上,学生仰视你,敬畏你,必然会产生被动接受的心理,不会主动与你切磋、探讨,那他们对语文的兴趣有限,也很难长久保持这种兴趣。

比如我教《雷电颂》(语本八〈下〉),先布置学生预习课文,查阅有关屈原的生活背景、生平事迹以及悲惨遭遇(可查阅书籍资料,也可上网搜索),并说我对屈原的了解并不很多,我也要上网查找。然后在课堂上要求学生讲述这些内容,并说能动感情讲述更好。当学生清楚了解了这些内容之后,我让学生朗读课文,并互相切磋朗读语气、感情把握,我慢走于学生之间,适时地点拨,并时而与学生切磋。接下来我与学生挑战,我朗读一遍,让敢于挑战的某位学生也朗读一遍,再由其他学生点评优劣。接着又让学生朗读。经过这样的训练,学生不但把握了课文内容,而且朗读水平大大提高,并情绪激动,纷纷要求上讲台朗读。这时下课时间已到,我布置下节课表演朗读,并说我也参与表演。在下一节课上,课桌围成圆形,留出中间空位让学生表演。学生经过一天的准备,多数表演得比较到位。他们有的沾上假须,有的赤脚披发(假发),有的在脸上涂上伤痕似的红斑。可以说,班上有多少人表演就有多少个屈原形象。我让他们一一讲出各自化妆的理由。我也表演了,学生评价说,老师外表最不像屈原但读得最像屈原。

我这样安排导读、训练,课堂始终气氛活跃,没有一个学生无动于衷,都积极参与进去,怎么能说学生学习不主动?

同样,作文教学也要老师解放思想。很久以前,老师给学生定题目,定体裁,然后举几个例子指导一下,让学生写作。这样做限得太死了,学生思路难以展开,而且往往写出千人一面的作文。后来题目灵活了,半命题、话题作文等,给学生以一定的选择空间;而且体裁也不限制了(但实际上还是有限制,因为大多数老师不要求学生写诗歌和戏剧,理由是为了适应中考或高考),这是一定程度上的思想解放。但学生还是感觉没有内容可写。我说过,学生的生活并不贫乏,但学生缺乏留心生活的心眼,缺乏认识生活和挖掘生活的能力,老师要想办法帮助他们。怎么帮?心理医生咨询的原则是“助人自助”,老师帮助学生的方法是“助生自助”,即指导、启发学生自己去观察生活,体验生活,把自己的情感融于生活中,被生活所感染,所激励,促使他在纸上用文字倾吐出来。而要做到这一步,老师的思维不能局限在课堂,而要引导学生观察、体验学校生活、家庭生活、社会生活。学生要写好作文,工夫在课堂外。有时,为了让学生写好一次劳动,或一项体育比赛,我和学生一起参加劳动,一起参与体育活动,然后引导学生写劳动或竞赛的场面,写出自己的劳动或竞赛的切身体验和深刻感受。

在作文教学上,老师引导学生写生活,或亲自“下海”与学生一起体验生活,师生切磋探讨写生活,这就是老师进一层的解放思想。如果能够这样做,学生就不会无话可说、无事可写了。

总之,社会在变,社会对人才的要求也在变,国家对教育工作的要求也随着变,我们作为教育工作者,思想观念也要跟着变。解放思想,更新观念,培养符合新时代要求的高素质人才,是语文老师也是全体教育工作者的神圣职责。

(责任编辑:龙大为)

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