培养学生书写能力之我见

乔桂华

一、引导学生树立写好字的意识

如果孩子自己没有写好字的意识，其他客观因素都是枉然。教师应该先让孩子认识到写一手好字受益终生。比如，有人调查了古代帝王、书法家和文学家的寿命，结果书法家的平均寿命远远超过其他两类人；也可以讲讲身边人写好字的故事，让学生从实际生活中切身感受到字写得漂亮会博得周围人羡慕的目光。这样，不仅能向学生传授勤学苦练的精神，而且能大大激發学生写字的积极性。

二、养成良好坐姿与正确握笔姿势

学生保持正确的坐姿和握笔姿势，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。保持良好的坐姿，不妨从头顶一本书开始。头部顶一本书，坐姿自然端正，一周之后，基本能够养成正确的坐姿。不仅教师应时刻注意每一个学生的写字姿势，也要让同桌之间互相监督，及时发现及时纠正。很多教师把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌，并让学生熟记成诵，提笔先想儿歌，习惯成自然，一年之后多数学生都会养成好习惯。

学生能否真正做到坐姿标准，握笔正确，关键在于坚持。教师不仅要让学生知其然，还要知其所以然。在坐姿和握笔方面，多数学生不是不知道怎么做，而是不能坚持。教师可以采用对比的方式：先让学生按照自己习惯的姿势写几个字，指出其弊端，如字不漂亮，身体感觉很累，字写得很慢等，再让其用正确的姿势写几个字，对比中让学生感悟其中的利弊。如果每次写字时间超过5分钟，最好在学生写字时配上优美舒缓的音乐，让音乐陶冶孩子的情操，放松孩子的心情，字也会写得线条流畅些。

三、严格要求，反复训练是写好字的保证

按新课标要求：三四年级的学生能用硬笔熟练书写正楷字，并用毛笔临摹正楷字帖；五六年级的学生，则要达到硬笔书写楷书整齐美观，并有一定速度，同时能用毛笔写正楷字。语文新课标还在“实施意见”中提出要指导学生掌握基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。这都为我们教师提出了明确的方向和目标。

要养成良好的写字习惯，必须要坚持不懈地训练。常常见到这样的情形：学生练字时写的很好，平时写字却十分潦草，主要原因是学生没有养成良好的写字习惯，自觉性不强，这就要靠老师自始至终地严格要求，不能时松时紧。所以语文教师不仅要利用好每天10分钟的练字时间，更要注重平时的监督提醒。

每一次的作业批改，除了对错的等级，还要有一个书写的等级，比如对错方面用优良及，书写方面用ABC，对学生有很好的促进作用。书写认真的作业本定期在同学面前展览，平时书写很差的同学也要时常鞭策，一旦发现他哪次写的认真一些及时表扬奖励，书写不认真的同学要适当批评。

四、教给学生写字技巧

中国汉字因有图画特点而以美观著称而于世，但也却因其变化多端而难于掌握。尽管汉字比较难写，但却有章可循。要写好汉字，必须先掌握其基本组成笔画，在写字之前，要观察整个汉字，看它是由哪些基本笔画组成，按照怎样笔顺进行，再看它的结构比例大小，然在头脑中想想之后才下笔，一定不能看一笔写一笔，总之要做到心中有字，才能笔下合理，写出来的字才匀称、美观。

五、定期举行书法比赛，以赛促写

班级或学校每学期都应开展一些相关的活动。比如，我校每学期期初都要举行的寒假或暑假作业展。先由班级进行展评，选出最佳的十本作业在全校展评，全校各班按规定的时间到展评地点参观，互相学习，互相借鉴。学校还要为每个班级作业书写最工整的5名同学颁发证书，以兹鼓励。班级可以随时开展一些小规模的书法展评活动，如每月一次的作业展评，每学期一次的书法展示（可以每人写一首自己最喜欢的诗词）而且要有相应的表扬和鼓励。这样的每月一小赛，每学期一大赛，学生在不知不觉中就增强了对写字的重视度。

六、充分发挥家长的作用

学生养成良好的书写习惯，家长起着至关重要的作用。我要求一二年级时孩子写作业家长要在一旁监督，一方面关注孩子的作业内容，一方面关注孩子的写字姿势，效果显著。