读书百遍，其义自见

夏建华

摘 要： “书读百遍，其义自见”，可见背诵至关重要。学生背诵的文章多了，自然就熟能生巧。背诵是教师检查学生学习情况的方法，是反馈学生接受知识能力的手段，是培养学生英语语感的途径，是加深学生对所学内容印象的关键，是提高学生听说能力的前提。

关键词： 初中英语教学 背诵 重要性

从学生捧起英语书的那一刻起，背诵就与他们结下了不解之缘。离开了背诵，学生学习英语就变得很困难。对于教师而言，离开了背诵，教学就无从谈起。著名语言学家、北京大学中文系教授叶蜚声先生在接受澳门大学学生访问时说：“学习语言必须多读、多讲、多背诵。……中文、英文或是其他语言，我都喜欢背诵，因为背诵是帮助融会贯通的方法之一。”可见背诵并不是愚笨的教学法，相反它有助于学生认识语法规律、掌握遣词造句的诀窍。因此，英语单词、短语和课文都离不开背诵。

一、背诵的重要性

1.学生在进行英语学习时，所学的英文和如何使用英文有不同之处。他们课堂上听懂，读懂了，并不意味着能正确使用，这中间需要一定的操练。只有操练后，才能转化成可输出的语言知识和技能。对学生来说，背诵是主要的和有效的操练方式。

2.在英语教学中，有一个公认的观点“得阅读者得天下”。学生的阅读理解水平高，英语水平肯定高。因为在现在的中考英语中，学生失分最多的就是阅读题。如何提高学生的阅读能力一直是教师们思考与研究的问题。学生可以在背诵过程中发现自己的问题，从而极大地降低做完形填空、阅读理解、作文的难度，提高阅读能力。

3.作为第二外语学习者，中国学生缺乏真实的语言交流环境，口语交际能力不理想。因此，在没有语言环境的情况下，背诵是学生学习英语最简单易行的方式。通过大量的英语背诵，学生可以训练语感，提高口语能力。

4.背诵的更大价值不是在将来应用自己背过的东西，而是获得抽象的语法能力，使学生的语法体系成熟，增强使用英语的感觉。学生通过机械训练学习语法的效果并不理想，但是通过背诵，学生能够逐渐构建一套完整的语法体系。

5.背诵是学习英语的好方法，使学生的英语口语表达清通畅达、灵巧铿锵。从语言理学的角度来说，学生如果能够背诵，就能理解文章大意，语感会随着背诵量的增加而加强。经过背诵而得到的词、词组、句型总会贮藏于心中，在适当时候发挥应有的作用。在学习英语时，学生如果能像古人熟读熟背古诗一样，熟读熟背100篇英文文章，就会说出流利的英语。

6.背诵对理解力、记忆力、表达力的提高有巨大的作用，并且可以加强学生对英语文化的认识和喜爱，提高运用英语文字的能力。

二、背诵作业现状

1.学生对背诵的态度。学生对英语背诵不够重视，并且缺乏科学的背诵方法。在教学中，我们发现有50%的学生认为自己没有能力也没有信心完成背诵任务。只有30%的学生能够完成背诵任务，其他学生很难完成背诵任务，因此，大部分学生英语成绩不理想。

2.教师对背诵的态度。虽然大多教师都承认背诵是有效的学习方式，但是在实际教学中，教师没有重视背诵的重要性，没有对学生在进行科学的背诵方法指导。大部分教师在备课过程中更重视自己的讲授，把当堂完成背诵任务看成是耽误时间，把背诵看成是学生要下苦工才能完成的课外任务，舍不得在课堂上花时间让学生背诵。有的教师在教学过程中简单地讲解课文中的重难点，然后就让学生背诵，缺乏对学生背诵方法的指导和对背诵能力的培养，结果学生由于对文章不够熟悉，在背诵时感到困难，耗时低效。

三、背诵的要素和方法

磨刀不误砍柴工。学生害怕背诵，不想背诵是因为他们没有掌握科学有效的背诵方法，缺乏背诵的技巧。怎样背诵才恰当？下面是我总结的一些背诵的要素和具体做法。

1.信心和决心是完成背诵作业的关键。引导学生树立背诵英语的信心，让他们相信自己的能力、智力和决心。

2.背书的前提是全面理解文章，而不是单纯地死记硬背。建立在理解基础上的背诵才会有效果。

3.科学的背诵方法能帮助提高背诵效率。死记硬背和有口无心都是要不得的。具体方法如下。

（1）编故事记忆法。引导学生把需要背诵的内容编成故事进行背诵。心理学的研究告诉我们，如果只根据实际材料的外部联系和表面形式，采用简单重复的方法进行记忆，则效果往往不佳。反之，如果对识记材料进行充分的信息加工，把握各个部分的特点和内在逻辑，记忆就会更有效。我在教学实践中发现，如果教师在分析课文时能把文章变成一个个有趣的语篇，就有助于学生理解文章结构，学生背诵起来就会更快。

（2）图表记忆法。教师在上课时把所学内容设计成表格，背诵时学生看着表格，效果较好。

（3）复述记忆法。在上课的过程中，把要求学生背诵的内容与教材中的重难点进行重新组合，串联成一个个小型有趣的与学生生活相贴近的故事，讲给学生听，并以关键词的方式呈现给学生，可以板书或设计成PPT，采用这种教学方式可以帮助学生更快背诵。

（4）尝试背诵法。在课堂上可以要求学生采用尝试背诵法。方法是：首先读一遍，要求会读，懂文章的意思。然后读第二遍，也就是尝试背诵，不会的再看书。好的学生尝试三四遍后就能够熟练背诵课文，其他学生要尝试五至六遍。

4.在背诵过程中要善于抓关键词、关键句。这种办法可以使学生提纲挈领，快速准确。

5.在背诵过程中要专心，调动手、口、心，全方位地进行学习，这样比较容易记得快，记得牢固。

6.竞赛激趣。在课堂上激励学生在进行背诵比赛。可以是同学之间比赛，也可以是和教师进行比赛。一般来说，比较简短的对话比如听力课的对话，学生只要花5分钟，课文也只要花15分钟左右。

背诵是大量输入语言信息的有效手段。教师在教学中只要实施有效科学的背诵策略，就可以通过背诵积累大量的、真实有用的语言材料，为英语学习打下坚实的基础。因此，背诵不仅符合学生语言学习的规律，还符合学生身心发展的规律，更符合素质教育的要求。