浅谈“以学生为中心”教学法在体育教学中的运用

林沛春

摘 要：学校体育课程是根据体育教学的实际情况来开展的，传统的体育教学往往以教师为中心展开，忽略了学生的主体地位，不利于发展学生的创新思维；这样的教学方法影响学生的学习兴趣，局限了学生的学习视野，学生的学习思维没有得到充分的开发，降低了学习效率。因此，体育教学要确立“以学生为中心”教学法，倡导主动式教学方式，要以培养学生兴趣为主，让学生在兴趣的驱使下自主获取知识，这样的教学才有利于体育课堂的有效教学。

关键词：以学生为中心；教学法；体育教学

一、“以学生为中心”教学法的教育理论背景

1.“以学生为中心”教学法的来源

以学生为中心的教育理论渊源来自美国教育学家和哲学家杜威的“儿童中心论”。他特别强调尊重人类自由的天性，尊重儿童的心灵和遵循教育的规律对儿童发展的重要性。“以学生为中心”的对立面便是“以教师为中心”，以教师为中心的教学明显的特征就是忽视了学生作为学习主体的作用，通常采用集体的、满堂灌的讲授式教学，相应的以学生为中心教学的特征是重视和体现学生的主体作用，同时又不忽视教师的主导作用，通常采用多种教学形式组合起来进行教学。因此，以学生学习为中心的教学方法就是以培养学生的兴趣为主，让学生在兴趣的驱使下自主获取知识，教师的主要职责不再是灌输已有的知识，而是要激发学生的学习兴趣以及为学生引领学习方向，学生在兴趣的驱使下以及教师的指导下可以有选择地获取知识，这样不仅仅提高了学习的效率，也培养了学生的观察、发现、研究以及解决问题的能力，提高了他们的综合素质，这样的教学方法称之为“以学生为中心”教学法。

2.以学生为中心教学的关键点

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分析上图可以看出，“以学生为中心”教学法是相对于“以教师为中心”教学法提出的，以学生为中心就是体育教学中立足于学生的主体地位不动摇，教学要考虑到学生的全方位发展需求和实际情况，关键是想方设法激发学生的学习兴趣和参与意识，这样才有利于培养学生终身体育的意识。围绕“以学生为中心”教学又产生一系列的学习形式，如自主式学习、合作式学习、探究式学习等，这些学习形式都在以学生为中心教学中融会贯通。

二、“以学生为中心”教学法在体育课堂教学中的运用

以笔者的“足球选项课”为例，教师处处以学生的发展为中心和出发点，创设多种多样的教学情境和教学方式，让学生对体育课堂产生兴趣，学生的运动兴趣被激发起来，学生参与运动的积极性也被充分地调动起来。

1.“以学生为中心”教学法的足球选项课

实验课之前，教师布置作业：学生在周末观看中超联赛“广州恒大与上海申花”的比赛直播，要求每个学生完成好以下家庭作业：（1）预测双方比分；（2）通过各种渠道收集资料，预测双方的出场阵容及战术安排；（3）统计双方有效射门次数；（4）通过观看比赛和查找资料，了解什么是足球“越位”，并在课堂中抽查回答，当作课堂考评；（5）分析比赛结果，谈谈自己的感受。

2.课堂的过程与结果

第（1）项作业预测比分，学生很容易就完成了，可第（2）项作业就给学生带了一定的难度，学生通过报纸、杂志、电视、互联网等媒体收集资料；有的学生通过向家长、亲戚、朋友等请教来收集两支球队的信息，学生的预测结果各不相同，阵形站位五花八门，有“4-4-2、4-3-2、3-5-2、4-2-3-1”等，但可以肯定的是学生都非常认真去预习教师布置的课前作业；在讨足球“越位”问题上，教师让学生踊跃的举手回答，学生都认真地对“越位”做了具体描述，有的学生还现场在地面画图分析，最后教师用更准确、更专业的语言组织及现场的模拟演示，使学生清晰了解“越位”的概念，巩固掌握知识。然后，根据学生的实际水平，利用小组分层教学，把全班学生分成四队进行半场实践教学比赛。比赛过程中，教师现场指导比赛，临场分析“越位”技术，给学生以深刻印象。课的结尾部分，教师对刚才的比赛情况进行讲评和对本课进行小结，同时让学生对教师和课堂进行综合评价，一堂足球选项课就这样在学生的笑闹声中结束了。

3.评价与分析

（1）有些教师认为：整堂课学生乱糟糟的，课堂教学杂乱无章，学习练习的时间太短，达不到锻炼目的。

（2）有的教师认为：本次课教学方式新颖、多样，让学生在愉快、欢笑的气氛中学到新知识，最重要的是体现学生在课堂中的主体地位，培养到学生的主体意识，教学实效性强。

（3）本人认为这是一节教学方式新颖，以学生为主体的生本实验课：①布置课前体育家庭作业让学生对课堂产生了新鲜感和好奇心，也使学生和家长参与到体育教学中来，这有助于学生更好地进行体育学习和活动；②学生通过各种途径收集资料的过程既有助于学生获得体育课不能获得的知识，也有助于培养学生的自主学习能力；③本课充分体现了学生在课堂中的主体地位，在学习中学生的主体意识进一步加强，学生带着学习疑难到生活中去解决，发挥了学生的创新思维和想象能力，有利于学生更好地掌握体育知识。

三、在体育教学中运用以学生为中心教学法可从以下几点进行思考

1.体育教学要以学生的发展为中心，教学的目标要清晰，教学任务要明确，以教学目标引领教学任务，这样才能有针对性地开展教学活动。

2.体育教学要“以学生为中心”教学法展开，因为以学生为主体，根据学生的实际情况进行的教学活动才是科学的、有效的。

3.体育教学中教学方法和手段要结合学生的学习能力进行设计，例如，游戏法、提问法、小组讨论法、体验法等都是很有效的教学手段，都是立足于以学生为中心，在大胆创新教学方法的同时要关注学生的个体差异和不同需求。

4.教学的理念要以学生的发展为中心，处处倡导快乐体育的观念，让学生在欢快自由的环境中学习新知识，感受运动带来的乐趣，这样他们更愿意参与到体育锻炼中来，同时有利于学生终身体育意识的养成。

5.“以学生为中心”教学法的方法战略非常重要，教师不能限制于单一的学习形式，应该多角度地启发学生思维，让学生学到的知识和技能在实际中有效地转化、转换和转变。

6.“以学生为中心”教学法的教学效果评估要多样化，它们更能全面地反映学生的真实学习状况。

参考文献：

[1]张勍.“以学生为中心”教学法分析及案例[M].北京出版社，2012-09.

[2]郭思乐.教育走向生本[M].人民教育出版社，2001.

[3]崔允漷.有效教学[M].华东师范大学出版社，2009-06.

[4]体育与健康课程标准研制组.走进课堂：体育与健康新课程案例与评析.高等教育出版社，2003-10.

[5]乌娜.教学设计.高等教育出版社，1999.