开卷考试条件下的思想品德课堂教学探究

王建民

近年来全国各地对中考思想品德普遍实行开卷考试，这对提高学生分析问题和解决问题的能力，开发学生智力，激发学生创新思维无疑起了很大的促进作用。由此，思想品德课为适应思想品德开卷考试背景下的素质教育的要求理应改变传统教学模式，实施个性化教学。倡导个性化的课堂教学，应是当前思想品德课所面临的主要研究课题之一。

一、开卷考试背景下的思想品德教学误区

思想品德课中考开卷考试，其特点是以开放性的主观试题为主，它要求学生做题不是简单地对号入座，而是要针对试题提供的信息，能够自己采集、选择、加工、处理。在注意面向全体学生，考查基础知识、基本技能的同时，更强调以能力为主，增强试题的综合性和实践性，重视学生态度和价值观的考查，重视创新精神和实践能力的考查，有利于学生个性的展示、激活与张扬。开卷考试，不仅对学生的学习提出了更高的要求，也对教师的思想品德课教学提出了挑战。然而，不少教师依然缺乏这方面的经验，或者懒于因势而改，仍沿袭闭卷考灌输式的传统教学。从中考答卷不难看出，目前学生普遍存在审题能力不强，缺乏获取有效信息的能力和方法；不能从整体上把握知识间的联系；思维不活跃，灵活运用知识的能力差等问题。总之，冠以素质教育名义下的开卷考试在很大程度上仍然没有摆脱应试教育的窠臼，忽视了对学生个性的尊重与发展及潜能的有效开发，没有从根本上达到从应试教育到素质教育的转变。

二、开卷考试背景下的思想品德个性化教学的应对

实行开卷考试充分体现着课程改革对学生个性发展的重视，注重学生的创造性思维能力的培养。面对考试中出现一题多答，采意给分，新观点加分的开放性试题，思想品德教师要敢于改革，勇于创新，用新的方法组织教学，让思想思想品德课在关注学生个体心理特征、兴趣需要，促进学生的个性发展的同时，能更好地发挥并实现其社会性功能，体现思想品德课教学的真正意义。

（一）以个性化教学氛围为依托，激发学生创新意识

首先，思想品德教师应该营造一种宽容的民主教学氛围，这是个性化教学的必需。教师要鼓励学生思维的多元和发散，哪怕是一些过激的言论。创设和谐、宽松、愉快的课堂教学环境，鼓励学生主动参与，自主学习，有所创造，有所发现，是个性化教学的基本要求。个性化课堂是学生个性化的主阵地，它的目标是要培养学生的个性和创造力，改变传统的课堂教学模式，把课堂真正交给学生，让学生自己参与到教学活动中。教师要做的是善于运用多种教学方法，组织和策划好每一堂课，每一堂课都要有一个明确的主题，并且主题是以学生为主人翁而设置，而决不能是教师以主人翁自居滔滔不绝地阐述自己对各种问题的看法。同时，在课堂上教师要善于引导、调动学生的积极性，让学生发表自己的见解，并在一旁不失时机地营造轻松的气氛，巧妙地启发话题方向，准确地总结每个人的发言，最后归纳出话题主旨。课堂一定要使学生的学习完全成为在老师指导下的自主学习，真正提升学生的自主性和创造力，发展学生的个性。

（二）以个性化教学形式为途径，培养学生分析问题的能力

个性化教学要发挥学生的主体作用，要有多样化的课堂教学形式可供学生选择。个性化教学有案例、讨论、辩论会、看影视剧、写调查报告等等多种多样的形式可供选择。鼓励学生对教学内容和形式做出自主地选择，这既可以锻炼教师的教育能力，又能真正提高学生的分析运用能力和自信心。因为只有学生自己才最了解自己，选择由学生自己做出，才是真正的个性化。

如有一道分析说明题就有这方面的导向作用。近年来，“一元钱官司”大有越来越多之势。针对这一现象，初三某班思想品德教师，以《一元钱官司该不该打》为主题，组织一次辩论会。在辩论中，反方的主要观点如下：打“一元钱官司”既费时又费力，不如忍了算了；就算打赢了，也根本起不到惩戒作用。请你以正方辩手的身份对反方进行辩驳，并对正方的观点作简要陈述。教师只有在平时的教学中，应将这些多样的形式有选择地引入思想品德课堂中，注重激发学生的个性，重视学生的分析问题能力和实践能力的考察，才能使学生在紧张的考试中正确运用和驾驭这些形式，考出更好的成绩。

（三）以个性化动态教材为载体，实现学生解决问题能力的有机渗透

人的个性是在实践活动中逐步形成的，是人与环境相互相作用的结果。思想品德课教法应该引入“生活教育”的新理念。让他们多参加一些实践活动，如文体活动、课外兴趣小组、野外郊游、实地考察等活动，是思想品德课的重要组成部分。教师要转变教学观念，改变单一的“我讲你听”教学方式，采用生动活泼的，为学生喜闻乐见的“活动课”形式，把“活动课”作为呈现教学内容的不可或缺的重要教学环节。这样，作为开卷考试下的思想品德教学，不能再仅仅局限于书本知识，应当围绕所学重点知识，关注身边的生活实例，有目的地引导学生通过活动课，培养学生学以致用的意识。同时，教师还可以通过开展多种形式的课堂活动，如主题班会、社会调查等，将思想品德课学习的小课堂同社会实践的大课堂结合起来，让学生在生活中增长才干，锻炼意志，养成关心他人、不惧困难的良好个性品质，有利于学生将理论与实际的紧密结合，也有利于适应开卷考试的要求，培养学生解决问题的能力。

作为思想品德教师，尊重学生的个性发展，倡导民主和谐的教学氛围，遴选学生自主的教学模式，创设开放的教学环境，注重个性化的动态教材，使思想品德课教学真正做到促进学生的个性发展，这也是思想品德课教学中开卷考试的意义所在。

（作者单位：江苏省盐城市阜宁县明达初级中学）