浅谈如何开展学前美术教育

摘 要：学前美术教育在整个教育系统中拥有不可替代的作用，它有利于儿童的感觉、知觉、记忆力、想象力和创造力的不断发展，有助于儿童在智力方面的发育，对儿童的个性形成有着重大的意义。美术对儿童来说是一种实践，更需要全身心的投入，儿童绘画能力是其智力发展的重要标志。对儿童进行美术教育，它对培养人的智能、情感和社会性起着重要作用，是完整的现代化教育不可缺少的重要组成部分。

关键词：兴趣 教育 孩子 美术 发展

随着经济社会快速发展，素质教育的全面开展，为了让孩子不输在起跑线上，学前美术教育得到了家长和社会的重视。越来越多的家长想给孩子在以后的社会竞争中增加尽可能多的筹码，提高他们的美术素养及创新能力，纷纷对孩子进行学前教育。但是，当今的现状是学前教育过度发展，增加了孩子的负担，因此，要合理认识学前教育，让孩子健康快乐成长。

一、正确认识学前美术教育

（一）学前美术教育现状

目前，大多学前教育工作者普遍将学前教育等同于技艺教育，教师先确定内容和绘画方法，先画什么、后画什么，怎样涂颜色，怎样剪、折、贴，都完整地教给孩子，把教学工作的重点放在了单一的技能培训上，忽视了孩子的创造能力。究其原因不只是来源于教学任务的束缚，还有来自学生家长的不理解，许多家长以成年人的标准来界定孩子的画，以“画的像不像”“颜色对不对”给孩子的画定位。这本身就违背了孩子成长发展的需要，造成孩子不是因为喜欢而画，而是因为老师、家长的要求而画，对孩子学习绘画的积极性造成了极大的打击。

（二）端正学前美术教育认识

在教育教学活动中既要充分尊重孩子的创造性思维，让孩子的能力得到充分的发挥。教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验到自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适当的指导。

二、要充分激发孩子的绘画兴趣

兴趣是孩子学习最好的动力，也是孩子保持注意力的关键。处于低年龄的孩子大多都比较好动，很难保持长久的注意力，因此在教学活动中要不断的引入新的刺激源，把孩子的有意注意与无意注意都充分的运用到教学中。教师在组织集体绘画活动时，要尊重每一个孩子，对孩子要多鼓励少批评，肯定其成绩，让孩子在兴趣的驱使下学习。

在组织美术活动时，可以用多种方法激发孩子的学习兴趣：（1）选择生活性、游戏性强的作业内容，激发孩子的学习兴趣；（2）通过讲故事、猜谜语、儿歌等形式引导孩子的想象力，让他们的想象力尽可能的得到发挥。（3）引入动手性强的课题，综合运用多种绘画材料激发孩子的创作兴趣；（4）通过游戏的方式来激发孩子兴趣，用儿童感兴趣的游戏，让他们快乐的投入到游戏中，用心感受，仔细体会。最后通过教师的引导让他们把从游戏中所感受到的大胆的用绘画形式表现出来，使作品各具特色，富有个性，反映了儿童的不同体验，儿童积极的情感和态度也逐渐形成。

三、举一反三以激发其广阔的思维创造空间

在教学活动中要教会孩子举一反三，不能会画圆就只会画圆，对于同样一个主题，要鼓励孩子多角度思考问题，并将学到的技法能够运用到以后的绘画当中去，以此来发展孩子的创造能力，促进智力的健康发展。

孩子在美术创作中往往是大胆的、天马行空的，他们无拘无束，单纯的涂抹着自己认为美好的画面，因此往往会出现让人意想不到的画面效果。教师要引导孩子，不要过多的干涉孩子想法。在教学中要给孩子一个自由的创作绘画环境，要鼓励孩子乐于动脑，画出自己的想法，让每一幅画面都表现出儿童不同的内心思维。

四、要合理评价孩子的作品并做好展览

孩子正处于身心快速发展的重要阶段，如果没能对孩子的作品有个合适的评价，将会打消孩子的绘画热情，影响其自信心的形成。所以在学前美术教学中要做到以下几点：首先，对孩子的作品进行评价是要以鼓励为主，用孩童的眼光来评价孩子的作品。其次，在教学中要多留意孩子的作画过程，要随时观察孩子的情绪，认真听取他们的想法，对积极思维、大胆想象的孩子应及时予以鼓励，启迪孩子的想象力和创造力。再者，可以让孩子们将作品讲给老师听，讲出自己的心声，在老师的组织下让孩子们自己选出最漂亮、最完整的作品，最后由老师统一讲解其中的优点，并指出不足。同时积极引导鼓励有条件的孩子家长参与到教学活动中，同画同乐。

通过多种教学方法的综合运用，真正让孩子变被动为主动，让孩子知道美在生活中是无处不在的，培养孩子发现美的眼睛，并掌握基本的绘画技巧，形成健康的审美观念，帮助他们学习用美的眼光来看待世界，进而让孩子能够创造美。

总之，学前美术教育不只是孩子的美术教育培训，更加是家庭、学校和社会教育的综合体。我们的教育工作者结合学前儿童的特点，综合各方面的先进理论和成果，创造性的开展教育教学活动，为学前儿童一生的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]教师资格认定及师范类毕业生上岗考试教材-教育学，教师资格认定考试编写组，北京师大出版社 （2008-07出版）.

[2]尹小淳.《美术及教育》，湖南美术出版社，1993版.

[3]邱云.论儿童美术教育的价值.《学前教育研究》，1998年第5期.

作者简介：徐磊（1988.09-），女，山东临沂人，曲阜师范大学美术学院2011级美术专业研究生。