西藏高校辅导员队伍专业化建设浅析

扎西塔杰

辅导员队伍专业化建设，是在大学生思想政治教育工作和辅导员队伍自身建设过程中面临诸多挑战应运而生的热门课题。开展对西藏高校辅导员队伍专业化建设研究，对理清高校辅导员队伍建设现状，进一步加强和改进辅导员队伍建设具有重要的现实意义。

一、西藏高校辅导员队伍的地位和作用

（一）加强西藏高校辅导员队伍专业化建设是培养西藏现代化建设合格人才的重要保证

西藏要实现跨越式发展和长治久安，对人才的需求越来越紧迫，要求也越来越高。西藏高校辅导员队伍素质如何，直接影响到以德育为核心的素质教育的实施，也直接影响到西藏大学生的成长成才。因此，加强西藏高校辅导员队伍建设是全面推进素质教育的现实需求。

（二）加强西藏高校辅导员队伍专业化建设是促进西藏高校大学生健康成长的有效措施

高校是大学生成长成才、人格塑造和形成世界观、人生观、价值观的关键时期。事实证明，通过辅导员耐心细致的教育指导，能够使很多大学生澄清思想上的困惑，化解内心的矛盾，树立正确的人生观和价值观，在大学期间得到较好地发展。

（三）加强西藏高校辅导员队伍专业化建设是加强和改进西藏大学生思想政治教育的有效途径

搞好西藏大学生思想政治教育是一项艰巨而复杂的工程，尤其是随着时代的进步和社会的发展，西藏大学生思想政治教育在不断地增添新的内容，面临新的挑战。例如，由于从单一信息渠道到信息时代的到来，导致部分大学生对网络迷恋成瘾等。西藏大学生思想政治教育能否进一步加强和改进，西藏大学生能否健康成长，决定因素之一是我们能否建设一支高水平的辅导员队伍，为加强西藏大学生思想政治教育提供坚强的组织保证。

（四）加强高校辅导员队伍专业化建设是促进西藏高校改革发展稳定的有力措施

西方敌对势力和境内外分裂祖国势力把西藏高校作为他们渗透侵蚀的重点，处心积虑地拉拢各族青年学生，妄图培植其反动势力。在校大学生作为比较集中的青年群体，思想和心理都还不太成熟、稳定，容易被一些错误思想所迷惑，被一些极端情绪所左右，尤其是部分大学生朴素的民族、宗教感情，特别是狭隘的民族、宗教心理，更容易被“三股势力”所利用。同时，随着改革开放的不断深入不可避免地会出现一系列矛盾和问题。辅导员工作使得他们能及时地了解和掌握大学生的思想动态，在第一时间掌握并解决学生中的矛盾和纠纷，从根本上杜绝不稳定现象的发生。实践证明，西藏高校辅导员的工作是促进西藏高校改革发展稳定的有力保障。

二、辅导员队伍专业化建设中存在的问题

（一）西藏高校辅导员工作定位和职责不清

辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，辅导员的主要工作职责是对大学生进行思想政治教育和管理服务。由于西藏高校辅导员专业化建设程度不高，因此出现了辅导员职责上的严重泛化，只要与学生沾边的事情，辅导员都要管，而且要下力气管好，工作可谓是千头万绪，琐碎繁杂。辅导员在学院（系）一般都年轻、资历浅，谁都可以调遣使用，而且领导往往也喜欢把一些急、难、重的任务交给辅导员去完成。多数辅导员认为，自己从事的是办事员、勤杂工和保姆的工作，大部分时间是用来应付琐碎的日常事务，影响了对大学生的思想政治教育。

（二）西藏高校辅导员队伍结构不合理

虽然近几年，西藏高校辅导员队伍得到快速发展，在数量上有了明显的增加，但队伍结构方面不太合理，主要表现在以下三个方面：（1）年龄、民族结构欠合理。目前西藏高校中从事辅导员工作的大多数是刚刚毕业的大学生，缺少具有中、高级职称且富有实践经验的专家学者。西藏高校中学生以藏汉学生为主，但是藏汉辅导员比例失调。（2）学历结构和职称层次偏低。目前西藏高校辅导员队伍学历结构中，以本科为主，硕士、博士较少。（3）专业搭配欠合理。辅导员的专业知识结构中，作为主干内容的是现代思想政治教育的理论和方法，但是目前具有哲学社会科学（含思想政治教育）学科专业背景的辅导员人数相对较少，使得当前西藏高校辅导员队伍的学科结构不够科学。

（三）辅导员专业背景、专业技能、理论素养、知识结构与西藏高校改革发展稳定的需要不相适应

作为思想政治工作的主力军，我们要求辅导员的专业背景、专业技能、理论素养、道德素質、知识结构都能够胜任工作的需要。只有专业化的辅导员才能为学生提供个性化的、有实效的服务和指导。然而就西藏辅导员队伍整体而言，各高校的辅导员队伍中真正毕业于思想政治教育等相关专业的人较少，加强对辅导员的培养和培训，提高辅导员队伍的专业素质和技能尤为迫切。而且，西藏高校辅导员工作经验技能欠缺。绝大多数辅导员尤其是近年来公招的辅导员，缺乏科学管理知识和思想政治教育专业技能，常常出现工作滞后现象。

（四）西藏高校辅导员管理缺乏专业化机制

目前，专职辅导员虽然处在学院和学校职能部门的双重管理下，但缺乏健全的管理机制，主要体现在：一是选聘制度不完善。西藏高校在辅导员的选留和聘任上尽管也有一整套程序，但缺乏明确的选聘制度或选聘办法。二是培训制度不健全。西藏高校现在对辅导员的学习培训也越来越重视，开始每年组织上岗培训和工作培训，但培训缺乏系统的长远规划和专业目标，也没有出台一整套的学习培训制度。三是考核制度不科学。目前辅导员的工作任务大多由职能部门布置，但人事关系在学院，对辅导员的年度考核也由学院组织进行，学校职能部门一般不参与对他们的考核。而学院往往将他们与其他专业教师一并考核，也不可能单列指标，导致辅导员很难获得考核优秀等级。四是激励机制不到位。学校对辅导员缺乏有效的利益激励，一味地要求他们发扬敬业、奉献精神，忽视了投入和收益之间的关系，降低了辅导员的工作效能，抑制了他们对工作的创造热情。

（五）西藏高校辅导员在抵御反分裂斗争和维护稳定中承担的任务过重，心理压力过大

面对西方敌对势力和分裂祖国藏独分子的破坏，与我国争夺青年一代的严峻挑战，辅导员作为学生工作第一线的骨干，承担着对学生进行反分裂反渗透教育、马克思主义“五观”教育、“四个认同”教育和民族团结教育的艰巨任务，承担着维护学校稳定的极大压力。这些任务和压力都不是一事一时的，而是长期的、艰巨的。西藏高校辅导员与内地高校辅导员相比，在思想政治教育和维护稳定方面担负的任务及压力都要大得多。

三、辅导员队伍专业化建设的对策

（一）以明确定位来促进西藏高校辅导员队伍专业化

西藏高校辅导员的角色已经由单一的思想政治教育向以学生成长成才为核心的教育者、管理者、指导者、服务者的多元化方向发展。从高校辅导员制度诞生那天起，高校辅导员的主要角色就是思想政治工作者。西藏高校辅导员是西藏高校思想政治工作队伍的重要组成部分，思想政治工作也是西藏高校辅导员最基本的任务。大学阶段是大学生价值观基本形成的重要阶段，能否使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，是高校辅导员的首要职责和首要任务。

（二）以合理的管理機制来促进西藏高校辅导员队伍专业化

首先，健全专职辅导员队伍选留和聘任机制。高校应根据学校长远规划和思想政治工作的发展规划制定辅导员的总体人数和群体结构，要确保数量，严格准入，不断优化专职辅导员队伍的素质结构，逐步实现辅导员队伍的专业化。一是要足额配备专职辅导员队伍。高校应严格按照教育部的要求，按师生比不低于1：200的比例设置专职辅导员岗位，进一步增强专职辅导员的力量。因为如果没有一定数量和质量的专职辅导员队伍作保障，那么教育、管理、指导和服务学生就只能更多地停留在口头上。二是要全面推行竞聘上岗。西藏高校应按照“公开招聘、平等竞争、择优录用、严格考核、合同管理”的原则，全面推行专职辅导员聘任制，采用竞聘上岗的方法，形成“能上能下、能进能出”的人才流动体系。

其次，建立专职辅导员队伍考核和培养机制。对辅导员的考核和评估，最关键的环节是有一套完整、科学且切合实际的评价机制。恰当的评价机制，可以全面地反映专职辅导员的工作能力与工作业绩，从而鼓励先进，鞭策后进，形成良好的工作氛围。在制订考核办法时，应坚持定性与定量考核相结合的原则，以工作实绩为主要内容、以学生满意度为主要指标，采取辅导员自评、学院评价、职能部门评价和学生评价相结合的方式。考核办法应体现科学性和可操作性。考核结果应与岗位聘任、职务晋升、经济收入等结合起来。

（三）以专业化人才来促进西藏高校辅导员队伍专业化

1.学历教育

（1）明确辅导员的培养目标。西藏高校辅导员应具有相应的思想、政治、文化、业务和身心素质，应热爱学生和教育事业，同时应具有语言文字表达、组织协调、调查研究能力和创新能力。（2）建立相应的课程体系。西藏高校辅导员队伍应当具有专门的知识体系，形成自身的专业知识结构。西藏高校应设立相应的研究生专业或方向，涵盖教育学、心理学、管理学、社会学等专业知识，注重理论学习与实践并重，尤其是开好思想政治教育、心理素质教育、就业指导、学生事务管理等核心课程。（3）组织教材体系建设。国家应重点加强思想政治教育、学生事务管理、职业生涯设计、心理健康教育等教材建设。

2.培训进修

分层次、分类别、多渠道、多形式、重实效的培训格局是实现辅导员队伍专业化的关键。岗前培训是基础，通过岗前培训，使辅导员合理定位其角色，顺利上岗；日常培训是关键，建立辅导员定期交流和研修制度，制定培训计划，通过讲座、报告会、研讨会等形式，以提高辅导员对本职工作的适应和认同程度，提高队伍凝聚力、战斗力和影响力。各省区市教育行政部门应当建立辅导员研修基地，组织辅导员的培训和研究。

3.国内外交流

西藏高校应不断选拔推荐优秀辅导员进一步深造即攻读相关专业的硕士、博士学位，使他们更好地从事辅导员工作；国家应设立专项培养培训基金，每年选派一定数量的辅导员参加国家心理咨询师和职业生涯规划师等培训和认证考试，及时跟踪掌握理论和实践的前沿。学校还应积极创造条件增加辅导员接触社会、了解国情的机会，组织他们到国内外高校交流考察、短期访问，学习经验，开阔视野。

（四）提高西藏高校辅导员心理素质，促进西藏高校辅导员队伍专业化

西藏高校辅导员要注意学习有关心理学知识，强化自身的心理素质，西藏噶盘县辅导员最好参加有关心理咨询师的学习和培训，取得心理咨询师资格，这既有利于对大学生开展心理咨询教育，也有利于自身心理素质的提高。西藏高校辅导员要加强自身修养，正确认识自身的优缺点，要善于向他人学习，善于进行自我反省，正确认识工作实际与自身努力目标之间的差距，培养良好的心理调适和适应能力。要善于运用有效的沟通技巧，与学生、同事、领导和家人建立和发展良好的互信关系，使自己在遇到挫折、困难和压力时能够寻求支持，及时化解心理矛盾和问题，保持积极健康的心态。同时，西藏高校要建立辅导员心理保障机制，为辅导员建立心理健康档案，定期为辅导员进行心理疏导，帮助辅导员减轻心理压力，使其轻装上阵，愉悦工作。

总之，西藏高校辅导员作为战斗在学生工作第一线的骨干力量，他们承担着艰巨繁重的工作任务，肩负着特殊的使命和责任。建设好西藏高校辅导员队伍，是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要，是维护高校稳定乃至西藏长治久安的战略需要。

参考文献：

[1]梁家峰.辅导员队伍专业化的途径分析[J].思想理论教育导刊，2007（6）.

（作者单位：西藏大学思政部）