高职学生职业核心能力培养探析

魏蕾

摘要：文章基于当前职业核心能力研究成果，结合高职院校职业核心能力教育现状，对高职院校职业核心能力培养进行了分析论述。培养高职学生职业核心能力，既满足企业用人的需要， 更能提升学生就业竞争力。在实践中不断探索培养的路径，对在校生职业核心能力培养具有积极的现实意义。

关键词：高职院校；职业教育；职业核心能力；能力培养

一、职业核心能力研究概况

根据我国劳动和社会保障部职业技能鉴定中心组织制定的试行标准，核心能力分为八个大项，分别是：与人交流、数字应用、自我学习、信息处理、与人合作、解决问题、创新和外语应用，它承载了职业特定能力和行业通用能力，并能有效促进他们发展。

职业核心能力又分为：职业方法能力和职业社会能力两大类：职业方法能力包括自我学习、信息处理、数字应用能力，职业社会能力包括了与人交流、与人合作、解决问题、革新创新、外语应用等能力。职业核心能力不同于普通的教育教学，教师在职业核心能力培养过程中作为引导人，学生在面对问题时通过合理分工、团结协作来共同完成任务。工科学生在进行操作实训课程的教学过程中，可以在设计完成实训技能教学目标的同时，在具体教学环节设置上充分体现职业核心能力的培养。①划分学习小组：各种兴趣爱好、性格的人自由组合成多个项目小组，通过团结协作共同解决目标任务，培养与人合作能力。②制定目标计划书：项目小组根据小组成员性格、专业特长等制定出完成项目目标的计划书，由项目负责人来统筹安排，协调项目小组内各个成员，安排各个成员的任务，最终完成项目目标，培养解决问题能力。③方法选择和小组决策：通过独立思考和小组决策，对复杂的信息进行分析处理，培养学生自我学习能力和信息处理能力。④综合考评：组织学生参与考评活动，通过自评和互评，培养学生语言表达能力。

目前在我国职业核心能力的研究才刚刚起步，高职院校对培养学生职业核心能力的重视程度不同，许多高职院校仍把教学重点放在学生专业知识的传授和专业技能的培养，通过增加实践教学环节， 提高学生的实践动手能力，对于职业核心能力的培养没有得到应有的重视，许多高职院校毕业生的自我管理能力、与人合作能力、人际交往能力、解决问题能力、外语应用能力不强，这些都严重影响了学生发展后劲。

二、企业和高职院校对人才培养的差别

“以就业为基础、以职业为导向”是我国高职院校办学的宗旨。就业，不是简单的就业率的问题，而应该更多的是如何从事所选择的行业的问题。团中央学校部和北大公共政策研究所联合发布的《大学生求职与就业状况的调查报告》显示，企业对大学生基本能力的要求依次为：环境适应能力、人际交往能力、自我表达能力、专业能力和外语能力。

在对用人部门做出的胜任工作最重要的能力调查报告显示企业要求的能力依次为：快速适应新生事物的能力（87.2%）、独立解决问题的能力（84.1%）、技能熟练程度（76.3%）、重复操作的准确度和耐心（61.4%）、专业基础知识（58.2%）。

在对学生做出的调查问卷结果显示，学生认为胜任工作最重要的能力依次为：专业基础知识、实际操作能力、独立解决问题的能力、快速适应新生事物的能力、技能熟练程度、重复操作的准确度和耐心。

三、在校生职业核心能力培养途径

如何在出校门之前就做好学生的职业核心能力养成，不但关系到学生未来的发展，也在很大程度上關系到学校的存亡发展。加强职业核心能力的校园培养，可以从以下方面着手，在人才培养目标中突出职业核心能力培养的重要性。

1.培养职业核心能力是对一种行为能力的培养。在实际教学过程中， 积极采用“能力本位，任务驱动，项目引导，工学结合”的教学模式。 教师即考评人先将学生分成若干个项目小组， 让学生带着项目任务学习， 并提出针对性的解决方案。强调项目任务要通过团队协作的形式来集体完成，学生在寻求方法完成任务时，根据团队中成员的个性特点进行团队合作、 自主学习、 搜集和应用信息，并最终完成目标任务。教师在考评项目小组的方案时，应从多方面对每个成员给予综合评价，提出不足并给出指导。这对提高学生的自我学习能力、 与人合作能力、 解决问题能力和创新能力等职业核心能力都有良好的效果。

2.构建有利于提高学生职业核心能力的平台。除了要将职业核心能力的培养全方位地融入教学中的各个环节， 在课后也要注重为学生提供多种展示学生个性特点，提升职业核心能力的平台，如学生社团、兴趣小组、社会调查、志愿者活动、创业活动与各类竞赛等。既可以让学生展示自己的才华， 也能让学生在参与的过程中提高与人合作、交流能力和创新能力等职业核心能力。

3. 以单一能力带动综合能力。以自我学习能力为纽带，带动信息处理和外语能力的培养。以与人交流与人合作能力为依托，培养解决问题和创新等能力。各能力互相渗透，共同提高发展。能力不是孤立存在的，在执行一个目标的过程中，需要多种能力的配合，才能指向共同的目标任务。

参考文献：

[1]童山东.职业核心能力培养探索[J].深圳信息职业技术学院学报，2006（3）.

[2]张淑华，孙宗魁.高职学生职业核心能力培养的理论与实践探索[J].科教纵横 2010（7）.

[3]童山东. 聘与不聘？ 综合素质是关键 [N]. 中国教育报， 2005（3）.

[4]朱江峰.高职学生职业核心能力培养途径探析[J].萍乡高等专科学校学报，2011（12）.

[5]原宪瑞.学生职业核心能力培养的教学设计与实施[J].烟台职业学院学报，2009（15）.

（作者简介：魏 蕾（1981-），陕西咸阳人，助教，硕士，陕西工业职业技术学院，研究方向：企业管理。）