“生本教育”在高中音乐鉴赏教学中的应用

卢秀云

【摘 要】随着新课程改革的到来，教育部门对教师的课堂教学提出了更高的要求和标准。教师要想在教学的过程中达到良好的教学效果，就必须要积极转变教学观念，调整教学模式，在继承传统教学优势的基础上，不断的进行创新。本文围绕“生本教育”在高中音乐教学当中所应用的形式以及应用的效果展开论述，并且重点探讨了这种新型教学模式对高中音乐课堂教学效果产生的影响。

【关键词】生本教育；音乐鉴赏；分层教学；情境创设；特性

目前，“生本教育”理念已经逐渐在高中音乐课堂中展开，并且得到了教师的普遍重视，积极应用到实际的教学中来。“生本教育”主要是将学生作为整个课堂教学的主体，转变以往以教师为主的教学形式，更加促进了师生之间的互动，使整个课堂更加轻松、充实。学生可以在学习的过程中发现自我、增强信心，充分的调动了学生学习的热情，提高学生在音乐方面的审美能力。

一、把握学生特性，营造“生本教育”课堂

在针对处于高中阶段学生的年龄特点以及心理特点，开展音乐鉴赏课程时，教师一定要将学生作为整个教学的主体。只有把学生当作课堂教学的中心，才会为音乐鉴赏课堂营造一个良好的学习氛围，并且在此基础上，促进“生本教育”课堂的形成。高中阶段的学生无论是对音乐的感受能力、认知能力还是在音乐学习过程中的自律能力都已经形成，并且这些能力在逐渐增强。在音乐鉴赏的过程中，会积极的思考并且带有问题性的审视音乐中所蕴含的文化，在理解音乐文化的基础上，强化对音乐的创造力。教师在进行音乐鉴赏课堂時，要对学生有一个深入的了解，掌握学生的特点，引导并鼓励学生可以积极主动的展示自己的才华和个性。

目前，在高中音乐课堂中，还有很多教师在讲解音乐知识的时候仍然采用传统的教学模式，照本宣科，这样不仅不会让学生感受到音乐的魅力，反而会让学生对这门学科产生厌烦感。因此，教师必须要转变教学观念，调整教学模式，深入了解学生对待音乐的心理态度，掌握学生在音乐方面的心理需求，进而有针对性的采取措施，把握学生的心理特点，营造“生本教育”的音乐课堂。

二、采用分层的教学模式，打造高中音乐鉴赏的“生本教育”

高中音乐教师要想在音乐鉴赏课堂中构建“生本教育”模式，就必须要从学生的实际情况出发，以学生在音乐方面的基础作为切入点，围绕学生音乐的审美能力以及音乐兴趣，展开教学。在教学中，教师可以将学生分成不同的层次，针对不同层次的学生进行分层次的教学。此外，还要在问题设置上体现出一定的梯度性，达到让每一层次的学生都能够积极主动的参与到音乐鉴赏的课堂当中来，并且通过对问题的思考和解答激发学习兴趣和信心。

例如，教师在讲解《醇厚的中原韵》这一课程时，可以在让学生欣赏之前设置一系列不同难度的问题，让学生带着问题去进行音乐欣赏，在欣赏音乐的过程中解答教师所提出的问题。通过这种聆听、沉思、答疑、演唱的方式，学习课程内容中所隐含的音乐知识和音乐文化，与此同时，也进一步增强了学生的爱国情怀。让学生在这种愉悦、轻松的环境下感受音乐的魅力，进而打造了“生本教育”的音乐鉴赏课堂。

三、通过情境的创设营造“生本教育”课堂

在高中音乐鉴赏课堂中，教师为学生创设一个良好的学习情境，可以使学生更好的表达情感。情境的创设一定要围绕整个高中音乐鉴赏的主要内容、作品风格、作品情绪，并且要随着教学内容的变化随时调整教学情境，让所设置的教学情境可以更好的满足学生的心理需求，激发学生对音乐学科的创造力和想象力。

比如，欣赏《二泉映月》整个音乐作品时，教师可以按照音乐自身的风格才设置教学情境，让学生在教师所设置的情境中，感受并且体验音乐的魅力。通过一些富有感染力和渲染力的语言来讲述音乐中主人公阿炳的人生遭遇，同时，在教师讲述的过程中播放音乐作品，使学生可以自然的、主动的去体会音乐背后所隐藏的故事。通过这样的方式，为高中音乐鉴赏课堂营造一个与音乐欣赏作品相符合的氛围，让学生可以在欣赏音乐的过程中，展开联想。再如，在进行《现代京剧》欣赏课时，老师可以采用让学生分角色扮演的方式，在有限的课堂教学中，呈现出《钾斗》的片段。这样一来，不仅活跃了整个音乐鉴赏课堂的气氛，同时，还使“生本教育”在高中音乐鉴赏教学中的应用达到了良好的教学效果。

综上所述，高中音乐教师在进行音乐鉴赏的课堂教学时，将“生本教育”的理念融汇到整个教学活动中，并且积极构建“生本教育”的课堂，这对提高音乐鉴赏课堂的教学效率有着十分积极的影响。教师要想在实际教学中应用好这一教学模式，就必须要转变教学观念，不断探索实现“生本教育”的有效途径。进而使高中音乐鉴赏课堂可以成为学生情感释放的乐园，并且在这里学到更多的音乐知识，提高学生音乐素养。

参考文献：

[1]吴丽芝.以生本教育激扬生命让生物课堂充满快乐[J].高等教育教学论坛，2010（12）

[2]张伯爱.“生本课堂”体现学生的可持续发展——读《教育走向生本》有感[J].现代教育论丛，2010（05）

[3]王秀莉.生本感动生命——教育中怎样做到以生为本[J].现代教育科学（高中版），2010（09）