浅谈政治教师的课堂语言表达技巧

吴蓓

摘 要：口才是教师的第一能力，现在的时代是个性张扬的时代，能说会道，能言善辩，应该是现代教师职业和人格素养非常重要的内容。讲台上，幽默风趣、形象生动，教学中，鞭策激励、给人自信，政治课堂因其独特的学科特点及地位，更是给政治教师提出严格的要求，政治教师的课堂语言表达应更具魅力。

关键词：课堂语言；技巧；政治课堂

高中政治课理论性强、比较抽象且有些枯燥，这就要求教师必须具备良好的语言素质、技能，从而更有利于传授知识和培养学生良好道德品质。教学语言与课堂教学效果紧密相关，简洁、准确、逻辑清晰的教学语言能让学生迅速领会老师的意图，掌握知识的要点。表达到位、内容新颖是政治教师课堂语言表达的重要原则。因此，政治教师在教学中应重视自己的语言魅力，关注自己语言表达的艺术。

一、语言要富有感染力，激发激情

教师要为学生营造宽松、民主、平等的课堂氛围，就要蹲下身子，甩掉一张“师道尊严”的脸孔。在语言上要语气亲切，有亲和力。事实表明，亲切柔和的话语，能降低学生学习的压力，拉近师生的距离，让学生产生亲近教师的欲望，“亲其师信其道”，学生的情感就会随着教师的引导、提示隔入课堂，潜入文本，实现个性的成长和发展。

二、语言要表达到位，内容新颖

政治课本身理论性比较强，且术语较多，对于概念和原理的表述，必须准确，不能错误或含混不清，这是语言科学性的首要要求。这要求我们对知识点的讲解必须准确。如，公有制经济与非公有制经济的市场地位和二者在国民经济中的地位问题，首先这二者的市场地位是平等的，都要遵循等价交换原则，都要在法制轨道内开展平等竞争，但二者在我国基本经济制度中的地位、作用是不平等的，公有制经济是我国社会主义经济制度的基础，而非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。因此，让学生注意这二者的市场地位和国民经济地位，以便能更好地区分它们。又如，在讲授价值规律的作用这一内容时，我是这样概括的：第一个作用是调节生产资料和劳动力在社会各生产部门的分配流动──即指挥作用，可比喻为“棒子”指挥棒；第二个作用，刺激各商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率——即刺激作用，可比喻为“鞭子”；第三个作用，优胜劣汰──“筛子”。这样用简短的六个字就概括了价值规律的三个作用，使学生对知识的理解更加清楚明白。

三、语言注意尺度，批评要适当，表扬要具体

恰当的批评可以使学生发现言行中的问题并及时改正，不得体的批评会在学生心中投下阴影，造成潜在的心灵创伤。批评要分场合，要给学生留下改正的余地，让他们理解到教师的关爱。面对棘手的学生和突发事件，教师要有一定的自制力，善于控制自己的情绪，约束自己的言行。既不能让后进生放任自流，又不能一味地苛责。及时发现他们的闪光点，寻求有效的解决途径对于学生的健康成长有着非常积极的作用。

四、语言要有学科特色，注重效果

政治课堂中的提问是教学中不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行课堂反馈的一个重要手段，也是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。提问要有力度，要对学生的思维发展有导向性，要对学生的思维有强化性，要对学生思维的发展具有调控性，提问要提到点子上，层层深入，渐次设疑，把握好提问的时机。

总之，教师的语言在课堂教学中，有其他教学手段无法取代的地位和作用，教师应注重提高自己的语言技能。语言是一种智慧的沉淀，是一种经验的沉淀，更是一种文化的沉淀，教师要不断地锤炼自己的语言，丰盈自己的语言，使每个40分钟，都是学生快乐的精神之旅。

（作者单位 江苏省宿迁市宿迁中学）