“流动时代”怎样呵护“留守未来”

邱利君

摘 要：随着城市化建设的不断发展，大量的农民工涌入城市，“留守学生”由于其特殊性给我们的教育教学带来了很大的挑战性。作为一所西部城区高中，留守学生呈现出一些共性和个性。笔者结合本班实际，分析了留守学生的一些优点和存在的问题，并就笔者在平时教育教学中的一些做法做了一些阐述。作为一名班主任，希望留守学生能和其他孩子一样享受到阳光与雨露，同样能健健康康、快快乐乐地成长。这是我们的工作，也是我们的责任。

关键词：高中；留守学生；优点；问题；做法

留守孩子的最明显的优点是：独立，自理能力较好。更能适应集体生活。当然，在他们身上同时也存在诸多问题，主要表现在：一、他们渴望亲情，但面对亲人朋友，他们却成了“爱无能”。 二、良好的习惯远未养成，成为了前进路上的绊脚石。 三、学习压力巨大，精神上寂寞空虚。作为一线教师，特别是作为班主任，面对这样一群孩子，我们该做些什么，我们又能做些什么呢？笔者在平时的教育教学实践中，做了如下一些尝试。

一、利用班会平台，对孩子进行心理、道德、学习等方面的养成教育

我们开展了“感恩于心，与爱同行——关爱留守儿童”主题班会展示活动，首先欣赏了一段视频——《变形计》：用一段视频带领同学们走近一群跋涉在遥远的大山里，承担着与年龄不相符的责任的留守孩子。接下来同学们配视频诗朗诵《山里的孩子》，自编自导了情景剧《城市少年·农村少年》。最后一个配乐朗诵《心灵对话》让全场落泪，深深震撼。主持人的声音响起：你是否想过，当你在熬夜玩通宵时，山里的孩子还在挑灯夜战，一边照顾老人，一边复习功课，你是否知道，当你叛逆地与父母争执时，当你厌倦了父母的问候时，山里的孩子还在苦苦等待爹娘的归来。请欣赏一段跨越空间的对话。孩子：语文课上老师让我们写作文，我的爸爸妈妈，可我不知道如何下笔。我偷偷地把我的心底话记在了妈妈送给我的日记本里。爸爸，妈妈。同学们都嘲笑我，说你们不要我了，丢下我去了遥远的城市——老师说那里有宽宽的马路，有两层的公共汽车，还有高楼大厦。他们说，你们不会回来了。我不知道。但，当我看着同学们依偎在爸爸妈妈的怀抱里，看着他们牵着爸爸妈妈的手，满足的样子，看着他们一家人围着桌子吃饭，好幸福。我的心里，好酸好酸。因为我不知道，何年何月才能和你们团聚。母亲：亲爱的孩子，对不起。在你刚刚学会走路的时候，我们就离开了你。可是宝贝，你一定要相信爸爸妈妈，我们不是想要抛弃你，請你不要怨恨我们，我们是为了这个家的生计，为了你的未来。才迫不得已地离开了家，离开了你，每次看见别的父母送他们的孩子去上学时，我总想起你，是否背着6年前我送你的书包，带着那一小袋咸菜，天还没亮就踏上了泥泞的小路。……此次主题班会让城里的孩子体会到了幸福生活的珍贵，学会了如何关爱弱势群体，共创和谐社会。让留守的孩子学会体谅自己的父母，自强自立，通过学习改变命运。我们通过开展“文明礼仪伴我行”、 “如何走好初高中过渡期” 、“扬起理想的风帆、“人生价值大拍卖”、“自我激励和自我管理”、“弘扬传统美德，厉行勤俭节约”、“感恩母亲”等一系列主题班会对孩子进行心理、道德、学习等方面的养成教育。

二、爱他们，关心他们，就大胆的告诉他们，培养孩子的交流沟通习惯

针对孩子们不善于沟通交流、不善于表达情感的现状，我鼓励孩子们把心里的话和想法说出来，我也会时不时给孩子们写上几句话。如徐X：你有一双灵巧的手，朴实、热情的心，对人很真诚，同学们都很乐意和你做朋友。爸爸妈妈不在身边，你一直自立自强的生活。有时看着你满脸的倦容，看到你一次次考得不尽如意后你失落的表情，我心里真的有些不忍，外表坚强的你内心里是否也孤单。孩子，老师真心希望你在以后的学习中，找到更多的自信，更多的快乐。愿你天天都有阳光般的好心情。郑X：你远离父母，独自一人长期住读，很好的照顾着自己，自立自强。你性格随和，懂事明理。老师希望你再自信一点，因为你的眼神中，含有几分躲闪、游离，少了几分坚毅、自信……龙XX：你是一个文静温婉的女孩，外表恬静，内在却很积极，特别有韧劲，能坚持。这一点可是老师很欣赏的哟！同时，老师也最想看到你的笑脸了，老师希望你能健康快乐的学习。孩子，加油！特别记得多多的smile…。其次，我时不时进行一次 “发现身边的美和感动”主题班会，让同学们把对同学对老师的感激和欣赏说出来。如提到我班的丁杰同学时，有同学说，踢足球时，被丁杰撞了，事后他拿药来给我擦，让我很感动。每次上数学课前，他总会主动问数学老师需不需要用电脑，然后帮老师把书拿上来，很体贴周到。他乐于助人，极其善良。工作认真仔细，为老师授课做好准备。讲信用，答应了的事，一定做到。一次课后，老师说到后面的奖状掉了，他便立刻主动请战，说干就干……利用父亲节，母亲节，对爸妈说声“我爱你”，不好意思说的，就写出想对爸爸妈妈说的心里话，父母不在身边的就用短信的形式告诉他们，增加了亲子互动，促进家庭和谐。

三、利用网络、短信等平台，促进学生、家长和孩子的互通

1.开设家长QQ群。针对我班住读同学偏多，父母不在身边，对孩子的了解不够，我特意开了一个家长QQ群，让家长之间互相沟通交流，互相学习，取长补短。我有空时也会回答家长的疑问，交流孩子的在校表现。其中，对留守孩子的家长，每次在群里发言和提问我都特别认真作答。2.给家长上传家校联系单。我每一两周会给家长上传一份家校联系单，对每个孩子的在校情况，做一个详细的介绍，从孩子的作业完成情况，考试情况，纪律情况，到孩子参加的每一次活动，取得的成绩、进步等，让家长知道孩子在校做了些什么，表现如何。让家长和孩子沟通时有话可说。3.利用好家校通短信平台。毕竟网络并非所有的家长都能接触到，所以，手机短信依然是最快捷，最实用的一种联系和沟通方式。

四、让有条件的家长回乡就业，陪孩子度过高中阶段

无论老师如何努力，始终代替不了血缘亲情。家庭是孩子心灵的港湾，父母是孩子的第一任老师，孩子的健康成长离不开父母的关心和教育。爷爷奶奶代替不了严父慈母，学校教育代替不了家庭教育。也许父母的拼搏丰富了孩子的物质生活，但满足不了他们对亲情的渴望。其实，孩子需要的只是父母的陪伴、倾听、抚慰、鼓励，完整而温馨的家才是孩子的渴望。如果可能，请你们看在一切为了孩子的份上，让他们在高中最后两年，享受享受久违了的家的温馨。在本期末，确实有两位经济条件相当不错的家长，暂时告别了打工生活，就近找了工作，在校外租房陪伴起了孩子。其中就包括那位在山东工作的父亲，还有一位在广东打工的母亲，那位在西安工作的父亲，也基本上做到了半个月回家看孩子一次。我为他们的付出一次次感动。“留守学生”由于其特殊性给我们的教育教学带来了很大的挑战性，而这挑战就必然要求我们教师把更多的精力与爱心放在这些学生身上，让他们同样能享受到阳光与雨露，同样能健健康康、快快乐乐地成长。这是我们的工作，也是我们的责任。