探讨新课标下的小学语文教育教学策略

宋雅

【摘 要】新课标下，教师要将自身的教学观念加快转变速度，要合理的掌握和理解新课标，要让学生成为课堂教学中的主体。现如今，知识灌输不再是教学过程中的重点，对学生的素质和能力培养成为了关键点。在这样的情况下，教师一定要将每一个方面的工作做完善，对小学语文方面的研究要透彻，将适应新课标的教学策略建立健全。本文就新课标下的小学语文教育教学为基本点，进行详细的分析。

【关键词】新课标；小学语文；教育教学

一、学生的主体性要在教学活动中突出

新课标中颁布：进行小学语文学习的过程中，学习的主体就是学生，作为组织者和引导者身份的则是教师，小学语文的教学活动中需要在教师和学生相对平等的条件下展开。按照这样的规定，小学的语文教师有必要在进行教学活动的过程中，将学生作为主体这一特性有所突出，让学生们能够成为教学活动中的主体部分，作为学习活动中的主人。

实际进行教学活动的过程中，不允许教师过分的表现自我，让教学的方式过度翻新，而是要按照学生的实际情况来对教学方法有所选择，教学活动在实施阶段，对教学的目标要有所明确，一些填鸭式以及传统式的教学思想要抛弃，要在引导学生方面下功夫，让学生们可以在引导的情况下，对教材的内容透彻掌握和了解。另外，教师有必要让教学的资源运用合理的措施对其扩充，让教学方式适当革新，以这样的方式将小学生的学习积极性有效调动，让传统型的灌输式转变为现今的引导式。

二、新课标下的教师在教学小学语文时要对教学观念正确树立

传统的教育模式为应试教育，在小学语文中最基本的教学观念就是，有效的培养学生，让学生们可以对语文知识充分掌握，从而在考试的过程中可以获得骄人的成绩。当下进行这样的教学观念，对现今的素质教育需求已经不能够满足了。在我国的社会经济不断发展的过程中，科技在不断的进步，在人才方面的要求也直线上升，人们一方面要拥有较为卓越的科学知识，另一方面在创新能力以及人文素质方面也要具备完善性，这些是现今的人才必须要达成的。

新课标下，教学小学语文一方面要将母语教育的责任有所肩负，另一方面还必须要培养学生的思想感情以及人格价值。那么针对现今的语文教学模式，需要对教学观念做出相应的调整：小学语文的教学要妥善创设，要让学生们可以对语文知识较好的掌握，同时要在知识掌握之后要让学生学会合理运用知识，以及要在综合素质方面开展细致的培养，将学生们培养成为具备优质应用能力、道德品质以及文化底蕴的人才。也就是，新课标的作用下，对小学的语文进行教学，能够让学生学会初级的中华文化，对此部分文化的积累，可以将一定程度上的听、说、读、写能力提升。并且，还需要将基本的团队精神、人生观以及价值观有所树立。小学的语文是学生学习的初级阶段，也是相对重要的基础型课程。所以，语文教师一定要把载体定制为教材，教学知识的时候要和综合素质结合在一起来培养，将这样的教学观念有效树立，才可以将教学目标合理实现，素质教育还能够让社会主义的接班人正确培育。

三、学生之间的差异要正视

传统型的教学模式是过去的教师，将成绩优异的学生定制为优等生，在教学过程中也会重点培养这类学生，可是成绩稍差的学生，就被评价为差等生，教师有时会对其失去信心，冷落的现象严重。新课标的形势下，为了能够更好的落实和贯彻素质教育，小学的语文教师一定要对所有的小学生一视同仁，对学生之间的差异要有所正视，力求让学生的整体发展得到促进。为解决这一问题，教师可以将分层教学进行到底，一些学生在语文学习方面拥有天赋，那么就要将学习目标对其增加难度。

然而在学习语文方面非常吃力的小学生，教师要对基础型知识的教学严格关注，和实际的情况相结合，找到学生的学习兴趣，将兴趣作为教学的切入点，实施恰到好处的对策对其教学语文知识。教学小学语文的教师，会承担着较为重要的责任，教学小学语文时，较小程度的行为都会让学生效仿，以至于让学生的一生都会受到影响，那么教学的过程中，有必要对学生之间的差异有所正视，让每一位学生都可以感受到教师的关爱，使其在基础知识有效获得的同时，还可以获取综合性的全面发展。

四、结束语

根据以上的论述，新课标下的小学语文教学，想要将教学效率和质量提升，一定要将教学观念正确改革，用成绩的高低来评价学生好坏的观点要消除，并且教学小学语文时，有必要和学生自身的实际情况有效结合，设立相应的教学方式。要力求将新课标作为参照，让学生的综合素质能够可持续发展。

参考文献：

[1]熊广平.新课标下的小学语文教育教学策略[J].教育实践与研究：A，2011（08）

[2]张秀环.新课标下的小学语文教育教学策略分析[J].新课程：小学，2012（11）

[3]巩志丽.浅析新课标下小学语文课堂教学策略[J].新课程：教研，2011（05）