让学生快乐地学英语

张友群

【摘 要】教育在改革，老师也要改进教学方式方法。新颖而有效的学习方法可以使学生在瞬间记住知识，迅速形成印象存于大脑。使学习成为轻松愉快的事，让学生主动接受新知识，渴望学习，从而动手动脑，拓宽学习面，增长知识。

【关键词】和谐；多媒体；游戏；音乐

构建和谐的师生关系。俗话说“良好的开端是成功的一半”，和谐关系能让课堂焕发生命的活力。中学时代是思维力、想象力、理解力、自信力、创造力以及各种潜力形成的重要时期，在课堂上教师与学生是平等的交流者。课堂教学中我们教师每一丝亲切的微笑，每一个鼓励的眼神，每一句温和的话语，每一个明确的手势，都会触及学生的学习情绪。在课堂上要让学生真正的成为学习的主人，使学生有效地获取新的知识和能力。

一、老师是每一堂课的主线

一堂课成功与否跟师生关系融洽与否有很大的关系。师生关系融洽可以牵动着整堂课的顺利进行。课堂上老师只有充分调动学生的积极性，提高学生的参与面和参与度，课堂才有生气。每当上课铃响老师要面含笑容、充满活力地走进教室，亲切地向学生们问候：Good morning boys and girls ！ How are you today ？ Hows the weather like ？ 让学生感受到老师有亲和力。如果课上有学生捣乱千万别以暴制暴，这样只会火上浇油，使事情愈演愈烈，最终一发不可收拾。老师可采用旁敲侧击，恶劣的可以正面提醒；如果有学生垂头丧气老师要多给些鼓励，说一些激励的话。只有营造和谐、自主、创意的课堂氛围，摒弃那种教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式，让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力等，学生才会提出一些极具创新思维的问题，使课堂生气勃勃。

二、运用多媒体教学，培养学生的学习兴趣

多媒体教学相对于教科书更能形象生动地把教学内容展现给学生，图文搭配，声音搭配的教学能让学生身临其境，深切感受教学内容所要呈现的一切，能加深印象，加速学生记忆。

随着科学技术的不断发展，计算机已成为时代发展的潮流，多媒体计算机辅助英语教学以它的科学性、先进性、生动直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。利用多媒体生动、直观、形象的优势展现有声有色、身临其境的真实画面，多方位刺激学生思维，可达到事半功倍的效果。我在上新目标八年级（下）Unit 3 What were you doing when the UFO landed ？ 时 内容涉及到飞碟、外星人，我通过先询问：Whats the UFO？ Have you ever seen the alien ？后，再利用多媒体展示有关的图片，结合课件提供的听力材料、阅读材料及相关的对话练习顺利的完成了这一部分的学习。再现了生活情景，给课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效果达到最佳效果，培养了学生的听说能力和运用英语交际能力。

学生在学习运用交际词语时，教师能熟练应用计算机多媒体技术向学生提供交际活动的文化背景，创设良好的情景，把语言和形象联系起来，通过多感官的刺激获取更多的信息量。这种方法比让学生单一地听老师讲课强得多。例如：要让学生掌握 Shopping 的常用词，如果仅靠老师单调的讲课，学生要记住那些购物常用语，如“比较、挑选、还价、试穿”等，这是比较困难的。因此，我改用多媒体教学，对课程进行重新设计，先创设一个购物情景，再通过录相、要点提示等把新知识展现出来，按屏幕上的要求进行练习，使学生眼、耳、口、手、脑充分调动起来，参与教学活动，轻而易举地掌握购物用语并灵活地投入到具体的运用中。这些都归功于计算机多媒体技术创造的良好的情景及和谐的语言学习环境。如我在上新目标人教版七年级的Unit Whats the matter？一课 时， 我采用了多媒体教学，并辅助于游戏活动。先用多媒体展示了head、hair、eye、ear、nose、mouth、face 等人体器官的单词，然后采用全身反应教学法， 让两个同学站在台上，根据教师发出的指令做出相应的动作。课程结束时给学生们播放歌曲Toes and Shoulders。通过活动，让同学们在一个轻松的环境中完成学习。让同学们感受课堂不是严肃、紧绷的，而是贴近生活的。

三、游戏教学，培养学生的学习兴趣

利用小组活动形式，培养乐于合群的性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，人的性格与人际关系和心理健康有着密切联系。初中阶段是性格形成的重要时期，我们应当培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。在小组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看，针对这一情况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，给不合群的学生增加信心、融入群体。帮助学生培养起良好的性格。还要注意引导学生在良性竞争中学习，不要因为小组或个人竞争发生冲突或发生争执而影响团结从而影响学习。例如我在上人教版英语七年级Unit9时生词特别多。为了使学生很快记住这些生词，我采用单词接龙的游戏，即：后一个学生要说出以前一个学生说的单词结尾的字母开头的单词。游戏的运用能缓解死气沉沉的局面，改善师生关系，缩小师生间的距离，使师生之间产生信任感、亲近感。让课堂气氛其乐融融。

四、音乐教学感染学生

大量研究表明，音乐作为一门艺术，有利于大脑右半球潜力的开发。大脑右半球的功能倾向于整体性学习和运动性学习。英语学习是多层次的活动，因此我们要重视刺激反应行为的重要性。就学生的整个心理活动来说，感知活动也就是感官接受刺激，神经传导刺激和大脑分析刺激并做出相应的活动，是基本的活动，而且感官强度同刺激强度的对数是成正比的。音乐能给人以美的享受，使人心情舒畅。生活中离不开音乐，在英语教学领域也是如此，通过英文歌曲学习语言是英语教学的有效方法之一。随着素质教育的深入，越来越多的语言学家和英语教师认识到，歌曲对学生的语言发展有着不可替代的作用。

音乐作为一种奇妙的心灵语言，具有很强的感染力，能增强学生对事物的感悟理解能力，唤起他们对美的追求和向往，从而使他们的道德情操得到陶冶，激发他们学习英语的兴趣。 音乐是一门艺术，以其自己特有的音乐语言影响学生，促进其全面发展。因此音乐进入英语课堂不失为我们英语教学中一种行之有效的方法。若英文歌曲运用得当，也会收到事半功倍的效果。例如，在《What are you doing》 一歌中可以练习现在进行时态，在《To the zoo》一歌中可以练习一般将来时态，在《Bingo》一歌中又可以練习一般过去时态，在《The more we get together》一歌中可以练习比较级的用法。很多英语歌曲涉及到的句型很多，同时也很典型。我们只要运用得当会起到很好的效果。总的来说，音乐运用于教学可以给课堂带来生机。

终上所述，教学方法要新颖。在教学中做到以上几点，让课堂松而不散，活儿不乱，在课堂中使用与所授内容相关的英语歌曲，或可以达到事半功倍的效果。把课堂还给学生，留给学生思考的空间。使课堂成为他们快乐学习的乐园。

参考文献：

[1] 宋柘斌.构建理想的课堂.内蒙古大学出版社，2009，1，（1）：31-179

[2] 陈旭远.新课程推进中的问题与反思.首都师范大学出版社，2004，（9）：1-12