浅谈如何提升初中政治的教学有效性

【摘 要】提高初中政治教学的有效性要充分利用教学资源，不断优化政治教学环境，把政治教学放到现实生活的背景中，不断激发学生作为主体参与教学活动的愿望，同时把教学目标、教学要求向学生的内在需要转化。本文就如何提升初中政治的教学有效性做了简要阐述。

【关键词】初中政治；教学；有效性

随着新课程改革的实施，素质教育逐渐被提上日程，成为初中政治教学中比较受人关注的一个环节。新时期国力的竞争主要是科技和人才的竞争，最根本的还是高素质人才的竞争。要实现教学的创新，提高初中政治教学的有效性，就要改变过去的教学模式，以学生为主体，在政治教学活动中把握学生的主体作用，为国家的发展培养出新型高素质人才。

一、课堂教学有效性的理论分析

首先是情感策略。要在教学活动中提高教学有效性，还要不断提高学生的素质，要合理运用情感策略。要提高学生政治课学习的热情，让他们喜欢上政治课。激情和自主对提高教学有效性有很好的推动作用。

其次是氛围策略。教师在进行课堂教学的时候，要营造一种氛围，以学生作为教学的主体。在课堂中鼓励学生积极参与到学习中来，就是要创造有利于实施创新教学的氛围。

再次是方法策略。这个策略理论主要是在进行创新教学的时候，让学生掌握科学的方式，培养他们的学习技巧，提高政治课堂教学的有效性。

二、提升初中政治的教学有效性策略分析

就传统的政治教学模式来看，教师一般都是采用先教后学的教学方法，这样导致的结果就是教师教多少，学生就接受多少，这样就对学生的自主学习能力产生了不利的影响，也在一定程度上影响了学生的数学学习兴趣。要培养学生在政治学习方面的兴趣，就要改变过去的教学模式，以学生为主体，在政治教学活动中把握学生的主体作用，把政治教学融入到学生的生活中去，提高教学的有效性。

（一）课前备课和导入环节，为课堂有效性打基础

在进行政治课堂备课的时候，要理解课本的教学目标，要让学生清楚需要怎么去开展政治课的学习，对学生进行情感价值观的熏陶。教师要充分把握教材上重点和难点，做好课堂上的预设。除此之外，在做好教材备课的同时，要要备学生，这是一项比较艰巨的任务，很多教师都觉得备课已经很充分了，在课堂上讲的也是不错的，但是对学生的掌握情况就是不尽人意。归根结底就是没有认真把握好学生在课堂上的上课状态，包括这个年龄段的认知规律，要知道学生才是课堂的主体，教师要从思想深处认识到这一点。教师最为教学的主导者，只有把握好学生主体作用，在课堂开始之间对学生进行合理的导入，让学生积极配合教师教学，才能取得良好的教学成效，按照教学大纲来完成教学目标。

（二）创新教学方式上，提高学生的学习兴趣

1.结合教材，创造机会

在初中政治教学过程中，教师要经常研究教材，找出能够激发学生创新意识的知识点。在政治课教材中，一个标题，一个插画，一段语言描述，都要让学生感觉到他们面对的是未知的知识点，让他们产生浓厚的兴趣，体现教学的和谐性。在新课程标准下，初中政治教材的内容也变得更加的丰富，经济，文化，政治都有很大的比重，还体现了与学生现实生活的联系，充满着丰富的生活气息，激发学生的求知欲。

2.在政治教学中融入社会热点

在政治课教学过程中，可以利用的资源除了教材之外，还有生活中的实际问题，毕竟教材的信息量是有一定的限制的，很难跟进时代发展的需要，也不能充分的满足教学的需求。这样就不能够培养学生理论联系实际的思考问题的方式。所以，我们不能只是局限在教材中，要扩大教材资源，开发其他课程资源，结合当前的社会热点，引导学生做出积极的探究，这种教学创新能都收到很好的效果。作为教学的引导者，教师可以在教学过程中找出教材和实际的结合点，引导学生观察与所学到的知识有关的社会热点。这样才能更好的巩固学习的知识。比如，在讲述“自尊自信”的时候，可以结合身边的生活中不自信的案例，教师可以和学生一起进行案例的分析，结合教材上的知识点进行，这样就扩大了学生的信息接受量。再比如，再比如，在讲述“公民依法纳税”这个问题的时候，还可以在课堂训练的时候上为学生展示一组漫画，讲述的是生活中的一些偷税漏税的现象，批判现代社会的不良之风。之后再让学生利用课堂所学的观点展开讨论，既让他们掌握了知识点，还对他们进行了思想教育。

（三）利用现代教育技术，完善教学手段

随着计算机技术的发展，政治教学中也可以运用多媒体进行辅助教学。教师可以利用多媒体来为学生播放一些筛选之后的社会新闻，根据这些新闻来讲述与政治教学有关的知识点，还可以制作一些图文结合的课件，来讲解枯燥的知识点，这样就进一步增加了教学的直观性，不断调动学生的学习积极性。比如，在讲解教材中的“人口问题”这一个课时的时候，可以运用《焦点访谈》中的一期节目，内容就是谈论人口增长带来的社会和环境的压力，在看到被采访的人员说出自己的感受的时候，让学生积极发表自己的看法。这样一来，课堂气氛就被调动了起来。除此之外，还要积极引导学生进行自主学习，遵循“以学论教”的理念，留给学生较多的自主学习空间，培养学生独立思考的能力，要求学生不但要“学会”，还要“会学”，从而提高教学有效性。

三、结语

政治教学是一门艺术，虽然教无定法，但是教学也有一定的规律可循。在初中政治教学中，要联系学生的年龄特点，结合他们生活的实际，能够引导学生在广阔的天地里自由翱翔，让他们学会积极的学习，积极的生活，成为学习上的精英，生活中的强者。

参考文献：

[1]董琦.传统与改革，继承与创新——浅谈初中政治新课改实施中的问题与思考[J].都市家教，2011

[2]张利.提升初中政治课堂教学有效性策略浅析[J].中国科教创新导刊，2012

[3]张家书.浅谈如何提高初中政治课堂教学有效性[J].学周刊，2012

作者简介：

李代云（1968～），性别：男，籍贯：四川省成都市，工作单位：四川郫县中信洪石学校，学历：本科，职称：中学一级，研究方向：政治教育。