英语课堂教学的双刃剑

李海燕

信息技术进入英语课堂已成为中国教育改革的必然，信息技术是现代教育技术的重要代表，它是英语教与学中的一柄双刃剑，根据英语教学的需要，以信息技术为先导，充分发挥信息技术以及多媒体网络和互联网丰富强大的共享资源的优势，使信息技术恰当、有效地融入英语教学中，从而提高教学质量和效率。媒体技术与英语课堂教学的整合，主要以语言学习、语言技能和语言实践为主题，以学生为主体，而信息技术只是一个教学的辅助工具，我们英语教师要做的就是将信息技术与英语教学中的主、客体融为一体，培养学生综合语言运用能力，提高教学效率。

一、现代化信息技术与英语课堂教学整合的优点

信息技术是一种工具。在先进的教学思想和教育理论的指导下，信息技术就是自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境的创设工具、课程整合的探究工具等，把这些“工具”运用到教学中去，使各种教学资源、教学要素、教学环节及其各成分经过重新构建、有机联系、互相融合，在整体优化的基础上产生凝聚效益，从根本上改变传统的教师教、学生学的教学方式。

1 变静为动，激发学生求知欲，培养学生自主能力。在课堂上引入多媒体辅助教学，把教学的重点转向培养学生的思维能力和应用能力上，把精力集中到对学生的引导上。通过声音、图像等信息直接刺激学生的听觉和视觉，使左右脑更好地协作，激发学生积极思考、分析，促使学生感知迅速、记忆牢固、思维灵敏、想象丰富，开发大脑潜能。把本来静止、枯燥的内容变成色彩鲜艳的画面，浅显易懂的语言，悦耳动听的乐曲，它具形象性、直观性和趣味性的特点，这正符合学生观察、注意、思维、想象的特点，因而极具吸引力和感染力，能有效地激发学生学习英语的兴趣和求知欲，能有效地促使学生在优化的课堂环境中主动地参与学习。例如：九年级下册Unit6Topic2Section主要学习的是对电视节目的喜好的表达，于是我通过互联网搜索并下载电视剧《西游记》的主题曲，在上课之前就先播放这首歌，学生马上知道他们要学习的是关于电视剧，这样既激发了学生的学习兴趣又提高了课堂效率

2 优化英语教学过程。技术的应用，优化了英语教学过程，开拓了获取信息的途径，在有限的课堂教学时间内大幅度地增加语言的训练和实践，突出教学重点，提高语言信息的活动强度，扩大知识面，学生在轻松快乐的教学氛围中不知不觉地接受了新知识，丰富了语言的文化内涵，并能形成长期的记忆效果。如我要教授动物，于是我借助某个软件，创设了一个模拟的卡通动物园，而且还插入各种动物的叫声，让学生身临其境，就如进入了动物园，学生兴趣勃勃，很容易就记住了各种动物的单词。我还引导学生在因特网上搜索各种动物名，学生可以搜寻到自己感兴趣和在课堂学习中未曾接触过的动物。这样，学生接受知识的活动范围更加广泛，学习方式更加灵活。

3 缩小与世界的距离，开阔视野。利用百度等搜索引擎在互联网上搜索、筛选、选择和分析相关信息以及有关音像资料；还可以跨学科学习同一课题，拓宽视野，培养创新精神。这样，学生从传统的知识被动接受者转变为主动发现者、建构者，并养成自主学习的习惯。信息技术成为学生的认知助手和培养研发能力的工具，成为辅助英语学习的助手。英语教学中要涉及到语言的自身规律和外国的社会环境、风俗习惯、民族心理、历史文化等，这些东西对学生来说是陌生的、难以理解的。教师可根据英语课程的教学内容，鼓励学生上网进行搜索与教学内容相关的资料。进行收集、整理成多媒体、超文本的学习的共享资源，为学生创设一种直观形象、生动有趣、便于理解记忆的语言环境和语言交际情景的场面。

4 打破传统课堂教学模式，形成新型的教学手段。信息技术和互联网已经在打破传统课堂教学模式，教师和学生可以借助网络收集和整理相关课题的资料作为教材课题的拓展学习资源，可以通过文本阅读讨论，或以幻灯片形式学习，也可以在学校主页上建立链接进行网络学习；还可以由教师把经过认真筛选的相关网址提供给学生自主学习。这种方式的学习使教学信息得到极大扩充，知识范围广泛拓展，课堂结构更趋开放。使我们的英语课堂优化了。

二、现代化信息与英语课堂教学整合的缺点

1、过度的激发学生的好奇心。2、企图利用信息技术驾驭学生的思维。3、忙于操纵，却忽视师生的情感交流。4、传统的“满堂灌”变成了现代的“电子灌”。5、“华而不实”，费时费力。

英语作为一门语言，它有很强的交际性和使用性，因此在与信息技术进行整合中也存在一些问题、信息技术辅助教学及网络教学在英语课堂教学中所起的作用是传统的教学媒体不可替代的，但这并不意味着计算机多媒体可替代其他一切教学媒体。其他媒体和教学手段的许多特色功能是多媒体无法完全取代的，如录音机、教学挂图、实物、简笔画等在课堂教学中的功能不可忽视。并不是说现代化信息技术用得越多，课堂氛围就越好，学生参与率就越高，所授的语言材料就越容易让学生掌握。

信息技术也是一把“双刃剑”。信息技术辅助教学应该把信息技术的功能定位在“辅助”上。好钢用在刀刃上，教师不可过于依赖信息技术所带来的生动，快捷来代替传统的教学。教师应从发挥学生的主体性作用出发，从培养学生的创新能力出发，从优化教学过程出发，从帮助学生更多更好地掌握英语知识出发，严格遵循实用性、恰当性、综合性、辅助性和启发性等原则，发挥现代化信息技术辅助教学的优越性，实现现代化信息技术与英语教学的合理整合。

（作者单位：广东清远市清城区松岗中学）

（责任编校：白水）