基于云计算网络应用模式的高职远程教育资源平台建设研究

【摘 要】阐述高职远程教育资源建设存在的问题，云计算网络应用模式在高职远程教育资源平台建设中的优势，提出基于云计算网络应用模式的高职远程教育资源平台建设方案。

【关键词】云计算网络应用模式 高

职 远程教育 资源平台建设

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）07C-

0164-02

远程教育资源平台建设是高职院校建设的重要工作之一。它是一个极其复杂的系统工程，不但要投入大量的时间、财力、人力和物力，而且还要克服技术、组织、思想、观念上的重重困难。怎样因地制宜，结合高职教育教学的特点，在系统工程理论和现代教学理念的指导下，建设远程教育资源平台，使用现代教育科学技术来提高高职教学水平显得尤其重要。

一、高职远程教育资源建设存在的问题

当前，教育信息化基础内容之一——远程教育资源建设，已成为高职院校发展的瓶颈。目前全国范围内出现了教育资源爆炸式的发展，教育管理部门、学校和企业等都非常注重教育资源的软硬件建设，但许多高职院校在投入大量的物力人力之后，受各区域经济水平、设计技术规范、共建共享机制的完整度、知识信息产权等因素的制约，普遍出现了一定的弊端。具体表现在以下几个方面：

其一，区域性发展不平衡。区域性差距表现为地区经济发展度的极不均衡，导致一些经济发达地区的高职院校教学资源相对丰富，而一些经济不发达的地区存在着一些信息化应用的盲区。

其二，重复建设、重复投入现象较严重。信息化建设因没有完善的建设制度与标准，导致一些区域、高职院校的资源分配较混乱，侧重于数量，资源重复性建设，资金重复化投入，进而导致资源不能进行大面积的共享分配，信息仅仅形成局域网建设。

其三，教育资源的整体质量不达标。没有完整的建设规划，导致大量的资源系统性和交互性较低。如音频、视频、交互学习、题库等都不达标。

其四，维护跟进力度不够。高职院校缺乏相应的技术人员，资源利用率较低且缺乏维护，导致大量资源名存实亡。

其五，资源安全防护性能较低。由于大量的资源缺少特定的知识产权问题，导致大多数高职院校不愿意共享。

二、云计算网络应用模式概述

教育资源服务平台有着不可忽视的作用。2006年由知名网络公司谷歌公司提出一种没有统一定义的网络应用模式——云计算（Cloud Computing）网络应用模式，它是一种很好的教育资源服务平台。对于该模式，目前比较被认可的定义和描述如下：它是一种可共享的用户虚拟化的软硬件资源共享和信息化服务的计算机手段。它实现了互联网并行、分布的兼容模式，可以依据HTTP 协议，按照需要进行信息化服务，具有终端化、客户化的服务优势。为达到客户端的自由化使用，云计算虚拟化资源池为服务提供商实现即时付费模式，为用户负载动态资源的重新配置提供协议等级，确保了虚拟化资源池资源最优化使用。其资源提供了三个主要的服务：平台服务、软件服务、基础设施服务。云计算实现了资源的统一透明性服务，达到了软硬件资源的统一管理化。基于这种优秀的计算机系统性能，计算机网络应用模式的主要性能包括以下几点：可供应化服务，价格较低；虚拟化资源池的规模较大，可无限扩充，负载较为均衡；安全、操作性较高。

三、云计算网络应用模式在高职远程教育资源平台建设中的优势

鉴于云计算的优越性能，结合现代高职院校教学资源建设存在的资源质量差、发展不均衡、重复建设等问题，可以预见，云计算网络应用模式可以对高职远程教育资源平台建设起到重要作用。

首先，云计算网络应用模式可以实现高职教育资源的共享。高职院校一般都是从由原来的中等职业学校升格而来，基础差，底子薄，资金不足。云计算网络应用模式资源共享的特点可以有效弥补这些缺点。第一，云计算网络应用模式能够扩大资源范围，提升基础设施中的软硬件利用效率，更好地避免资源重复建设、资金重复投入问题，化解资金不足的矛盾。第二，云计算网络应用模式可以实现高等职业学校校内校外优质资源的无缝对接，形成一个体系庞大、结构完整的教育教学资源库，解决了高职院校技术方面的问题。第三，云计算支持用户的各种终端设备，如手机，计算机等，选择自由灵活，按需付费完成。

其次，云计算网络应用模式可以提升高职院校资源的利用效率。云计算系统主要是利用了网络的分布式技术和兼容技术对教育教学资源运算、储备、解析、索引以及深层次的管理。优化云计算网络虚拟化资源池的利用，提高远程教育教学资源利用率，可以使其具有更加自动化、智能化的服务机制。

再次，云计算网络应用模式可以保证高职院校教学的安全性。基于用户的隐私以及云计算内部的保密程度，云计算教育教学资源都有相对专业的人员进行管理、利用和配发，有各种比较专业的杀毒程序，有较强的防火墙，避免了人为的数据丢失及破坏等现象的发生，保证了教育信息的储存，数据的安全，使教学活动正常运行。

最后，云计算网络应用模式可以实现高职院校教学的即时反馈。随着云计算在各大高职院校范围使用率的增高，基于云计算的用户群反馈性能，教育资源能够在更大的范围内接受用户的评析。这有利于完善高职教育教学资源的数字化，可以为多个高职院校教育资源协同建设提供依据。云计算网络应用模式的成功应用，突破了以往在许多领域的不可能，愈来愈多地为教育发展积累了相关的技术及经验。

四、基于云计算网络应用模式的高职远程教育资源平台建设方案

云计算网络应用模式为当前的高职远程教育资源建设提供了合适的发展机会，但是就目前的建设现状，需要做的就是利用云计算网络应用模式的虚拟化特点，实现逐渐构建一个较大范围的应用协议，以虚拟化资源池为平台，教育机构、教育从业人员和终端用户相统一的系统。

（一）构建系统的五个层面。第一层为基础建设所需的软硬件设施层，整合当前学校、教育机构、教育企业单位的节点性数据，形成一个较为庞大的数据资源中心，组成基础的网络设备、服务器、资源库。第二层为虚拟资源池的服务应用层，即Iaas，实现对第一层基础建设所需的软硬件的统一管理，其中包含了计算服务、数据储存和网络通信的虚拟化管理。第三层为各终端用户所需的平台服务层，即PAAS。相应的软件开发人员在构建的虚拟网络资源池内，为教育教学应用软件提供开发与测试环境、数据库建设、公用API、Web服务协议API等平台与接口的兼容。第四层为用户所需的软件服务层，即SAAS。用户可以根据自己的需要进行相应的操作，其中包含网络点播系统、网络办公系统、虚拟实验系统、教育教学资源管理库、书籍目录库、图书管理库、论文建设库、教育评估系统，音视频会议系统。第五层为用户的键入层，为各种用户提供软件的root权限及用户的http协议。

（二）采用集中化管理、分散储存模式。资源高效共享是云计算体系的核心内容。为实现对教育管理部门、学校、科研单位、网络服务企业的整合，采用集中化管理、分散储存的模式。整合当前的教育局域网、教育科研网、校园网、无线有线网络资源，根据以上的构架系统规划，以云计算为平台实现集中各区域各机构的教育教学资源兼容。同时，在各地区、单位、学校等形成数据节点，根据用户的需要，形成用户所需的相对独立的云资源教育教学平台。

（三）云构建面向学生的教育教学资源。当前各大高职院校学生的学习成本较大的原因主要集中在教育教学资源的使用率较低，学习资源相对分散独立。所以，实现高职院校学习资源高效配置利用是当务之急。结合高等职业院校职业化的教学特点，实训部分课程在教学计划中占的比例很大，基于云计算的资源虚拟化设计，让学生在相对独立的平台上实现虚拟化操作，使学生体验企业真实的工作场景，提高学生的学习兴趣。

（四）云构建云计算的数字化图书馆。现代高职院校建设发展的另一个衡量标准为数字化图书馆的建设，目前大多数高职院校的数字化图书馆存在重复建设现象，云计算可以为各大高职院校实现虚拟性的云管理模式，旨在为各高职院校提供数字化建设图书馆的变革方面提供参考和管理的基础。云计算管理模式不但可以为高职院校省去一大笔购买服务器的费用，而且可以为高职院校的数字节点发展提供一个平台，完成由传统的硬件管理到虚拟性管理的质量飞跃，大大方便图书馆数字资源的管理。

（五）云构建师资培训平台。高等职业院校的教师成分复杂，有校内专任的教师，也有来自企业的兼职技师。教师资源的力量较为分散，教师之间交流较少。而云计算网络应用模式可以为构建教师资源系统提供一个相对稳定的平台。云计算网络应用模式实现了校内专任教师和企业一线兼职教师数量与质量的量化，推动了各大高职院校师资的多元化，加强了教师之间的交流与合作，提高了教师的素质。

综上所述，云计算网络应用模式无疑符合当前提出的节能型社会建设的总体需求。在这种需求下，应选择最好构架的技术方案，确保优质资源的辐射带动、再造、扩充和促进，重视保护教学资源版权政策，加快研究和实施的步伐，保证高职院校能实现真正意义上的远程教育资源共享。为社会的经济发展作出贡献。与此同时，我们应学习国内外发展较好的高职院校的先进理念和举措，并结合本校实际情况，在系统工程上完善教育资源库的结构和体系建设，研究和开发资源库建设的平台，使高新技术为我国高等职业教育发展发挥其应有的作用。

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[5]岳浩，王晓初，许礼捷.基于云计算环境下高职院校共享型教学资源库建设初探[J].沙洲职业工学院学报，2011（3）

【作者简介】黄艳雁（1976- ），女，广西桂平人，贵港职业学院讲师，硕士，研究方向：教育技术应用。

（责编 王 一）