探索中求提高

杨薇薇

摘要：文章针对广东省艺术联考音乐类，声乐主修，钢琴副修课指定曲目的小组课教学辅导，作者结合自己多年教学体会，通过实践进行的教学总结，并以六级曲目为例，从作品分析到曲目每一阶段的辅导，方式方法的过程，作了较详细的解析。

关键词：艺术联考 钢琴副科小组课 指定曲目辅导

一年一次的广东省艺术联考吸引着千千万万追求艺术，为实现艺术梦想的考生们。这条高考捷径似乎经过了高潮期，如今变得越来越难走。

首先，我将学生按学习程度分成不同组，人数多少不等，同程度的学生练习同样考试指定曲目。目的是为了相互学习，相互辅导，共同提高。

在此，我以（六级程度）拉可夫的“波尔卡”曲目为例，每级曲目辅导方式类似相同。

辅导课分为四个阶段。

第一阶段：准确读谱

第一步：介绍作品：这首前苏联作曲家拉可夫的钢琴小曲描写现代儿童活泼、开朗的性格，并略显顽皮的特点。调性为C大调。此曲和古典作品典雅、细腻的风格不同，是描写孩子们天真、活泼、开朗的性格。教师完整示范。

第二步：分析作品；乐曲共分三段。1—24小节为第一段；24—56小节为第二段；57—83小节为第三段。2/4拍子，每拍数四下，以右手第一行旋律为例，熟悉乐曲节奏，并当堂练习。请同学们做好笔记。

第三步：作品练习：本周慢速完成第一段读谱。教师可慢速示范第一段，提出要求，准确读谱，不要求踩踏板。

第二周：仔细讲解第一段：以不完整小节开始，右手的十六分音符一气呵成，突出重音。右手4指起，加强第一个重音力度，手臂放松，手指要求站稳，有惯性地，一定要清晰。左手跳音欢快、明亮，干净、准确，尽显天真、顽皮的儿童形象。第七小节四个级进音弹得要够厚度，乐谱标记有重音记号。描写儿童很神气地。第十三小节跳音要轻松、准确。第十四小节第一拍两个八分音符弹奏特点是“落滚”，一强一弱；从第十六小节第二拍起，到二十四小节，是第一段主题的重复句，弹法相同。

教师逐节、逐句讲解示范，学生做笔记。然后请学生分别回课，教师引导其它学生按照老师的要求一起点评。布置第二周作业：准确完成第一段，背谱。慢速完成第二段读谱。教师慢速示范弹奏第二段。

第三周：教师仔细讲解第二段：从二十四小节第二拍开始到五十六小节，为乐曲第二段。

第二十四小节弱句开始，音乐形象像舞会，特别富有表情，舒展地，节奏可稍微自由。

第二十五小节1指的保留音要留住，延伸到二十六小节。右手旋律三度音要按指法，通过手腕轻跳、断音。

从二十四——三十二小节第一拍，强、弱句的力度对比要夸张，生动地。左手跳音干净、准确，饱满地。

第三十、三十一小节第二拍重音起头，右手腕带动手指顺着音的方向有惯性地完成一拍。

第三十二小节第二拍——三十六小节第一拍完成要果断，不能犹犹豫豫。

第三十四小节第一拍双手是落滚断句，接后一拍的重音。

第三十三、三十五的跳音要清晰、明快。

第三十六小节第一拍一定站稳，弹足一拍。

第三十七——四十小节，为渐慢、渐弱句。左手低音的位置要找准确。

第四十小节第二拍开始到四十八小节第一拍是和上段不完全相同的重复段。

第四十二小节第二拍和四十三小节，右手连续三拍十六分音符，一定按指法，抽出来专门认真练习，要连贯地、一气呵成。

第四十六小节到四十七小节也是连续三拍十六分音符，练习方法相同，需要注意的是句尾是轻松地跳音。

第四十八小节第二拍到五十二小节第一拍，这两句左右手节奏相同，显得神气活现地。起头音为重音。右手一指的保留音需留足四拍，双手的跳音为手指跳音，清晰、干净。句尾音留足一拍。

第五十二小节第二拍开始是渐弱渐慢句，左手的跳音音位要准确，为向上半音级进练习，找到规律，便于记忆。右手开始两拍连贯句按指法，顺着音的方向移动手腕完成，后两句的跳音同左手一样渐弱渐慢。

请学生分别回课，教师分别检查第一段背谱完成情况，并引导学生一起点评第二段作业。第三周慢速完成第三段读谱。教师示范弹奏第三段。

第四周仔细讲解第三段：从五十六小节第二拍开始到乐曲结束，为乐曲第三段。

第五十六小节第二拍开始到七十小节是乐曲主题的完全再现。要求同第一段。

第七十一小节是一个渐强句，要求跳音跳的结实、有力，富有号召性的。注意升降记号的准确。

第七十二小节第二拍起也是主题的再现，但不是完全再现。左手跳音相同，右手八度跳音，一定要明亮、饱满、准确。尽显儿童特点。

第七十八小节第二拍起，是一组连续的十六分音符，左、右手交替完成，渐弱不要渐慢，音要清晰。

第八十二小节两个八分休止符一定要准确。最后两个重音和弦要干净、明亮。高兴地结束。教师检查学生第二段背谱情况，引导其它学生一起点评第三段作业。

第四周完成全曲连贯练习，较熟练背全曲。不要求加速，但必须流畅。

第二阶段：

第五周讲解全曲踏板：除了按照乐曲本身规定的踏板外，建议第七小节的三个级进音中加踩一拍半踏板，轻松地，不能太笨重；第八小节第一个音放；乐曲相同处同样方法加踩。第十四小节第一拍前半拍踩，后半拍放。第三十四小节第一拍前半拍踩，后半拍放，有强f弱p、连、跳感觉。第七十小节同三十四小节一样，第一拍前半拍踩，后半拍放。第七十一小节第二个音，后半拍开始，每个音加踩一个踏板，到第七十二小节第二拍放踏板。最后两个和弦音加两个踏板，干净、利落。

第三阶段：加速练习：可根据学生自身条件、能力确定速度，要求准确、完整，同时要清晰，并要求背全曲。

第四阶段：音乐的表现：从乐曲整体上处理：1）强f弱p力度对比；音色的处理；

2）演奏时的手臂动作表现；3）身体动作、面部表情等等；

每组选出优秀的学生，到舞台上作观摩表演，视为各组的榜样。

学生的进步，是我们做教师的无尚荣光。我将不断改进，明年争取更好成绩。

参考文献：

[1]郑兴三.贝多芬钢琴奏鸣曲研究[M].厦门：厦门大学出版社，2012.